浅谈对中小学生进行青春期教育的思考

浅谈对中小学生进行青春期教育的思考

邱敏 邱俊

重庆市第六十四中学校 400033; 北大成都附属实验学校 610100

摘要：青春期是每一个人人生阶段发展的重要阶段，这一时期的中小学生在生理和心理上有了较大的变化。因此，对中小学生进行科学合理的青春期教育有利于学生养成健全的人格，促进学生身心健康发展，使学生能够更好的学习科学文化知识，实现自身的全面发展。安全，中小学生青春期教育的过程中还存在一些问题。基于此，本文针对中小学学生青春期教育现状和问题进行了探讨，并且提出了相应的教育策略。

关键词：中小学生；青春期教育；思考

引言：

中小学生是未来社会建设的中坚力量，对学生进行有效教育，是促进社会发展的重要措施。处于青春期的中小学生，由于身心发展规律的影响，呈现出了不同的特点，也具有一定的共性。在青春期教育过程中，要根据学生的实际情况，利用多样化的教学方法和资源，才能不断提高青春期教育的质量和效率。本文首先从青春期学生教育的现状着手，探讨了其中存在的问题。

一、中小学生青春期教育的现状及问题

随着物质生活水平的不断提高，青少年的营养摄入越来越均衡。因此，中小学阶段的学生发育良好，成长发育速度不断加快，从生理特征来看，学生的第二性征呈现出越来越早的态势。受生理特征的影响，学生的心理特征也在不断的发生变化，这一时期学生的情绪和心理特征等诸多方面呈现出多样化的特点学生的个性鲜明，且自我意识不断觉醒。在这样的现状下，青春期教育暴露出较多的问题。具体来说，主要体现在以下几个方面。

（一）教师缺乏行之有效的教育方法

青春期的中小学生心理变化情况较为复杂，在进行青春期教育的过程中，需要教师制定科学有效的教学方法，才能提高青春期教育的有效性。但实际上，大多数教师在教育教学中关注学生科学文化的教育，在各科目教学的过程中也只关注学生对知识的吸收，忽略了学生行为和品质的塑造，不注重学生的综合素质培养，并且在教学过程中将文化科学的教育与学生的思想政治教育和心理健康教育割裂开来，导致学生只是掌握了基础的文化课程知识，难以实现综合素质的提升，因此，青春期教育也难以达到预期的目标。

（二）未能塑造良好的教育环境

教师在进行中小学生青春期教育的过程中，不仅要发挥学校教育的作用，将青春期教育渗透在日常教学活动中和课程教学中。更要联合学生家长，为学生营造良好的家庭成长环境。但实际上大多数教师在青春期教育的过程中，只关注课堂教学，忽视了学生家庭教育的作用，虽然学生在学校接受教师的教育，养成了良好的行为品质和观念，也能对自身的行为活动产生正确认知，但一回到家中，学生立马“原形毕露”，这也影响了中小学生青春期教育的有效性。

二、中小学青春期教育的策略探究

（一）教师应当提高青春期教育的重视程度

青春期的学生性格多变，学生的自我意识开始觉醒，对于事物有了自己的认知和想法，因此，这一时期学生的叛逆性较强。在进行教育的过程中如果教师一味的采取制度化管理，容易抹杀学生的个性，不利于学生的终身成长和全面发展。同时，青春期是学生人生发展的重要时期在这一阶段渗透正确的教育活动，顺应学生的身心特点进行教育教学，才能提高教学的质量和效率，使学生在学习的过程中不仅能够更好的掌握科学文化知识，也能塑造良好的品质和行为。因此，教师要重视青春期教育的重要性，才能在教学活动中和日常教育管理中采取行之有效的策略，对学生进行有效教育。提高重视程度的过程中，教师首先要树立终身学习的职业道德理念，深入学习素质教育的深刻理念和内涵，以素质教育作为课程教育教学的出发点和落脚点，这样才能更好的在课程教学和日常教学管理中落实青春期教育。

（二）教师应当创新青春期教育方法

青春期阶段的学生身心发展具有独特性，教师需要采取形成有效的教育方法，因材施教进行引导，不断提高青春期教育的针对性，这样才能进一步提高青春期教育的质量和效率。具体来说，教师首先要丰富课程教学内容，课程教学活动是学生在学校的主要学习活动，课程教学也是落实青春期教育的重要素材和载体。因此，教师在教学中应当加强课程教育新春期教育的融合。将青春期教育的相关内容融入到课程教学中，提高课程教学质量和效率的同时，促进学生的情感体验，发展学生的综合素质，以达到落实青春期教育的目的。另外，教师在课程教学中，还要基于学生的特点创设良好的教学情境，使学生在具体的情境中接受青春期。例如教师可以促进课程教学的生活化，立足于课程教学内容，为学生创设生活情境，然后让学生针对情境展开分析讨论，探讨如果自己处于这样的情境会怎样处理，以这样的方式提高青春期教育的针对性。

（三）家庭教育中落实青春期教育

家庭教育对处于青春期的中小学生有着重要影响，在落实中小学青春期教育的过程中，要充分发挥家庭教育的力量。具体来说，学校和教师应当加强与学生家长之间的沟通和联系，学校通过组织家长会等方式向家长灌输正确的教育理念，使家长能够用正确的方法引导学生成长帮助学生度过青春期。其次，教师也要加强与学生家长之间的沟通通过有效的沟通交流掌握学生的动态，并且及时反馈学生的实际情况，在此基础上使家庭教育和学校教育形成合力，这样才能对学生展开高效的青春期教育。

结语：

综上所述，当前中小学青春期教育中依然存在一系列问题。为此，相关教育部门、学校、教师、学生家长，要形成良好的教育合力，结合中小学生青春期的身心特点进行因材施教和针对性的引导，不断提高青春期教育的质量和效率这样才能更好的促进学生健康成长。

参考文献：

[1]冯秀娟,赵慧贞.对中小学生青春期性教育的认识与思考[J].深圳中西医结合杂志,2016(06):195.