管窥“农民工现象”背后的“人口迁移”

管窥“农民工现象”背后的“人口迁移”

朱静芬

浙江省宁波市奉化区江口中学 315504

[内容摘要] “人口迁移”是高一地理教材中的一部分内容。鉴于部分学生对“人口迁移”的原因、影响和趋势理解不透彻、掌握不牢固的现实困境，笔者尝试基于教材中的“如何看待农民工现象”这一“问题研究”，引领学生通过管窥“农民工现象”背后的“人口迁移”，全面、深入、细致地理解“人口迁移”的原因、影响以及趋势等。

[关键词] 农民工现象，人口迁移

“如何看待农民工现象”是人教版高一地理下册“问题研究”板块的主题。农民工现象，是农村富余劳动力向城市转移的一种人口迁移现象，是改革开放之后，城市用工需求高涨背景下产生的一种新的人口迁移现象。尽管大部分农民工不能够在城市安家，但是，他们在推动城市发展过程中却发挥着巨大的作用。同时，进城务工的农民工也分享到了城市高速发展所带来的“红利”。

为了让学生联系实际生活，更为全面、细致、通透地理解人口迁移的起因、影响以及趋势，教师可以立足于教材中的问题研究板块，着眼于“农民工现象”，管窥“农民工现象”背后的“人口迁移”。此举，既能够让学生在具体的生活中理解、运用“人口迁移”的相关知识，也能够让学生更为清晰地认识到地理学科知识与现实生活之间的密切关系。

一、从“农民工的形成因素”觅“人口迁移的起因”

从“下南洋”到“闯关东”，再到“走西口”，无不见证着我国历史上一波又一波的人口迁移潮。追本溯源，人口迁移的起因有很多，诸如：战争、灾荒、谋生计、求发展等。

“农民工现象”，是改革开放之后出现的一种新的人口迁移现象。一大批手提瓦刀、或手拿锯子的农民，满怀着发家致富的梦想，涌向城市。这些农民工，在满足城市发展需求的同时，也为自己谋得了一份可观的收入。有一部分农民工用这份可观的收入在城市扎根，做一些小本买卖，也有一部分农民工，用这份可观的收入回家乡创业。

从“农民工的形成因素”可以清晰地看出，“农民工现象”，这种新的人口迁移现象，其起因主要包括以下几个方面：其一，城市高速发展的过程中，出现了更多的就业机会；其二，农村富余劳动力有致富的想法，但是，在农村却鲜有致富的平台、机会；其三，相比于农村而言，城市有更好的医疗条件、教育条件等。这一切，也正就是“农民工现象”背后的“人口迁移原因”。

二、从“农民工的社会影响”知“人口迁移的影响”

人口迁移，对社会经济发展有哪些影响呢？透过“农民工的社会影响”，我们就可以对“人口迁移的影响”有所了解。

与城市而言，农民工的纷至沓来，为城市注入了鲜活的发展动力，如：城市劳动力市场人员充足，且用工成本降低；农民工在城市生活、购物，又进一步促进了城市商业的发展；农民工的融入，促进了城市与农村文化的融合。这些，都是农民工为城市带来的有利影响。当然，农民工涌入城市，也为城市带来了诸多不利影响，如：增加了城市人口密度，为城市环境保护带来了一些负面影响；同时，给城市治安管理也带来了一定的负担。对农村来说，“农民工现象”为农村富余劳动力致富创收拓宽了路子，为改善农民物质生活条件，起到了巨大的推动作用。

由此可见，透过“农民工现象”，我们可以清晰地看到，农民工在推动经济社会发展方面，有着“不可磨灭”的功劳。正是因为千千万万的农民工，推动着城市的健康、可持续发展。同时，他们也拉动着农村的经济社会发展。

三、从“农民工的未来出路”寻“人口迁移的趋势”

随着经济社会的不断发展，城市农民工也在不断增加。尽管如此，仍然无法满足城市经济社会高速发展的需求，各个城市“用工荒”频现。从城市的长远发展来看，留住这些农民工，让他们在城市安居乐业才是长远之计。

因此，为了真正让农民工在城市安家，必须要了解他们所面临的困难，比如说：收入低、讨薪难、住房无保障、子女入学难、精神空虚、健康状况差等，都是影响农民工未来出路的关键因素。

鉴于此，每一座城市应该从关爱农民工生活入手，从制度上保障，从根本上解决农民工收入低、讨薪难的问题，以廉租房的形式逐步解决农民工住房问题，以及协同教育部门解决农民工子女入学难的问题，想方设法关注农民工健康问题，千方百计丰富农民工的精神文化生活。从“农民工的未来出路”，我们可以清晰地预见未来人口迁移的趋势。一些保障条件好的城市，将会是农民工的首选之地。

总而言之，透过“农民工现象”，不仅可以让学生对人口迁移的原因、影响以及趋势有更为深入的了解，还可以引领学生将地理知识与现实生活紧密的联系起来，在生活中理解、运用地理知识，让地理学科知识因多姿多彩的生活而变得更加有趣，让生活因形形色色的地理知识而变得更加丰富，据此循序渐进、持续不断地发展高中学生的地理学科核心素养。

参考文献：

1. 刘宗燕,张晓梅,陈红.新课标教材高中《地理》(人教版·必修②)第一章《人口的变化》问题探究."如何看待农民工现象"的实施与反思[J].中学地理教学参考,2016(1):72-74.

2. 贾东南.高中地理教材中问题研究的情境教学法探索——以"如何看待农民工现象"为例[J].现代阅读(教育版),2018(9):178-179.