依托道德与法治培养小学生良好的行为习惯

依托道德与法治培养小学生良好的行为习惯

王茂荣

安溪县龙涓乡中心学校

摘要：结合当前的小学道德与法治教学情况，从自身的道德与法治教学经验出发，重点分别从日常身边事情出发、重视实践活动、以及家园共育等方式探讨了如何帮助学生养成良好习惯的内容，希望对于今后深化小学道德与法治教学改革有所帮助。

关键词：小学教育，道德与法治，教学方法，习惯养成

在新课标的要求下，小学德育教育工作则应更加重视学生的综合素质能力提升，养成教育则是行为习惯中不可或缺的重要方面。在开展小学道德与法治的教学实践中，教师则应充分发挥好学科优势，并能紧扣学生的生活实践经验，从而有效来规范学生的日常行为。

1 从日常身边事情出发来养成良好习惯

考虑到小学生的身心发展特点，他们的社会经验、生活经验以及认知能力水平普遍偏低，并不能认识到不良行为的影响。在学生的教育中，则应重视学生养成良好的文明习惯，这样才能体现出学生的修养和素质，比如，碰到教师及家人则应主动问好，得到别人的帮助则应主动说谢谢，并能结合实际来合理应用文明礼貌用语等。所以，结合道德与法治的教学实践来看，教师则应从日常化的小事入手来重点培养学生养成良好的行为习惯，并能对于不文明的行为进行重点教育，这样方可提升小学生的综合素养。

比如，在进行《我们爱整洁》的教学实践过程中，结合教学内容，教师告诉学生，通过整洁的仪表，不仅能展示出学生的精神面貌，还是在和别人交流中最起码的尊重的体现。因此，在实际生活中，则应重视学生养成爱清洁、讲卫生的好习惯，并能在生活实践中经常检查自身是否整洁，并能从自身的仪表整洁从而延伸到良好卫生习惯。首先，教师借助于多媒体课件的形式，能利用视频、音频、动画等形式来激发学生的学习兴趣，可以选择播放《小邋遢》儿歌的视频开始，让学生更加直观化地展示出不保持整洁卫生的样子，通过小邋遢图片能激发学生的思考，从而帮助他们愿意主动学习相关内容；其次，教师可以将整洁的日常生活视频在课堂展示给学生，从而能帮助学生全方位开展手、脸、口腔、头发等部位的清洁工作，并整齐穿戴衣服，并从学生出发来学着视频的内容来进行自我检查。通过这样的方式，方能全面认识到仪表整洁的重要性，帮助学生养成良好的文明习惯。

2 重视实践活动帮助学生具有一定的自觉性

结合小学道德法治教学实践环节来看，则应重视学生的良好行为习惯的养成，帮助学生能在潜移默化中养成良好的习惯。从这个角度来看，教师一定要从学生的实际情况出发，特别是考虑到学生的心理和生理差异性情况，有针对性地提出合理的培养计划，以帮助每个学生养成良好的行为习惯。部分小学生比较爱玩，教师则应从学生的兴趣出发多多设计相应的实践活动，并能将寓教于乐的理念贯穿于其中，从而更好地开展相关教育活动。

比如，在进行《大家排好队》的教学实践中，教师主要就是帮助学生具有良好的规则意识，并能在社会生活中养成良好的遵守秩序的习惯，学会文明排队，能够自觉地维护好公共秩序。具体来说，首先，教师可以设计发本子的情景，构建两种发本子的场景，能帮助学生更加直观地体会到规则所带来的便利。在此过程中，并展示了四个同学不排队可能造成的情况，以及特别是容易造成诸多的踩踏事故，通过这些活动，能帮助学生充分认识到排队、秩序的重要性；其次，教师安排三次拿礼物的体验场景，并监督没有进行排队的同学，帮助这部分学生能从内心认同到排队以及遵守秩序的重要性，从而养成良好的行为习惯，这样才能创造更加公平、更加安全的社会环境。

3 家园共育，共同指导

结合小学生的身心发展特点，家庭教育则是小学教育中不可分割的重要组成部分。特别是在全面提升小学生的德育教育水平的过程中，则更加应该发挥好家庭教育的重要作用，这样才能帮助学生养成良好的 行为习惯。在这样的背景下，广大教师则应重视积极和家长进行沟通以及交流，并能重点讲学生在学校的表现，特别是行为习惯中存在着不良情况进行反馈，这样能有助于家长及时有效地来协助教师及时纠正学生的不良行为习惯，从而以保障教学实际效果得到全面增强。

比如，在进行过马路相关问题的讲解过程中，教师在课堂教学中明确相关的知识内容，但往往在实践方面存在着较大的不足。这就要求充分发挥好家庭教育的作用，家长可以发挥引导的作用，在日常的上学以及下学的路上，可以通过过马路的实践来帮助学生学会遵守交通规则，养成良好的行为习惯。另外，在家庭生活的过程中，可以帮助学生养成良好的饭前洗手，起床后叠被子等习惯，在家长的监督作用下，则应鼓励学生每天坚持如此，久而久之就会养成良好的行为习惯。最后，家长则是学生学习的榜样，这就要求父母则应处处以身作者，文明自身的言行举止，这样才能形成良好的和谐文明的家庭环境，有助于学生养成良好的行为习惯。

4 结语

由此可见，在新课标的要求下，充分发挥好小学道德与法治教学的作用，帮助学生养成良好的行为习惯，这对于学生的成长具有重要意义。在具体的教学实践中，教师则应在体现出学生主体性地位的基础上，实现教学方式的多样化、多元化，并将趣味性内容融入其中，这样才能实现预期的道德法制教育目标，更好地帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并能逐步养成良好的行为习惯，这些都是为学生的后续成长奠定坚实的基础，也有助于学生的综合素质能力得到全面提升。

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课题信息：安溪县教育科学小课题，AX2020-132，小学道德与法治教学人格培养研究