小学道德与法治课程中学生规则意识的培养

小学道德与法治课程中学生规则意识的培养

张爱红

山东省 济南市平阴县实验小学， 山东 济南 250400

摘要：当前，我国正大力推进依法治国战略，全面建设法治国家，为积极响应国家号召，加快实施依法治国战略，做好小学道德与法治课教学成为一项重要内容，只有这样，才能为从个人到整体、从公民到国家的法治建设奠定坚实基础。学龄儿童具有极强的可塑性，是开展德育、法治教育的最佳时机。在这一过程中，规则意识作为德育和法治教育的基点，作为主要的教学内容和教育方向，需要教师加深对课程教学核心内容的认识，优化教学方案，全面培养和提高学生的规则意识，规范学生的思想、行为。

关键词：小学法治道德；规则意识；培养对策

小学德育法制教育的一个重要目的，就是要引导学生明确行为准则，使学生用正确的行为准则约束和规范自己的行为，从而更好地引导他们的实际生活。规则意识的培养是道德与法治课程的宗旨和核心内容，也是培养学生学科核心素养不可或缺的重要环节。教师应更新教学观念，创新教学方法，让学生在宽松而自由的学习环境中建立良好的规则行为，以促进学生对规则的感知、体验和内化。

一、培养学生规则意识的重要性

近代文明的进步赋予每个人自由发展的权利，但自由不是绝对的，而是相对的，即自由必须以规则为基础。俗话说得好，没有规矩，不成方圆。规矩、规则、法律等构成了文明社会个体行为的基本框架，这在一定程度上限制了人们追求自由的天性，但也是社会顺利运行、人类不断进步的必然要求，需要从基础教育开始培养规则意识。小学生正处于思想发展、行为塑造、情感建构的萌芽期，提高规则意识，引导他们规范行为，是他们今后融入社会的重要环节。如何渗透规则教育，提高学生的规则意识，成为小学德育工作的重点。

二、小学道德与法治教学中培养学生规则意识的对策

（一）引导学生善于观察生活，学会发现规则

教育来源于生活，同时教育的成果也会在生活中得到运用和有效体现。如何培养学生良好的道德素养，提高他们的法治素质，并在学习生活中形成良好的规则意识，是当前小学德育与法治课十分关注的教学问题。而新的《小学道德与法治课程标准》也在反复强调，要立足于生活，加强学生的法治观念，引导学生自觉规范自己的言行，形成良好的法治意识。为了培养学生的规则意识，首先要使学生认真观察生活，发现生活中的各种规则，加深对规则的理解和心理感受，在生活中寻找更多的道德与法治的教材，促进规则意识的有效渗透。它要求教师在认真研读教材内容的同时，还应善于观察生活、联系生活，注意幼儿在生活中的表现，以掌握其身心发展规律，调整教学指导方案，使其在观察生活中发现规律。比如，在教学《玩的真开心》的“这样玩好吗”的主题教学活动中，教师可以引导学生联系他们已经有过的生活经历，与学生进行交流，通过观察生活中发现的一些游戏现象，然后要求学生组成学习小组，共同探讨这种游戏行为是否文明，是否正确，让学生认识到，要想玩得开心，就必须在生活中遵守规则，有规则意识。

（二）营造良好的情境，引导学生感知规则

小学生由于年龄小，缺乏丰富的经验，因此，要使学生在课程教学中产生浓厚的兴趣，并主动参与学习活动，就必须积极创设教学情境，促使学生在这个过程中感知规则，为培养学生的规则意识奠定基础。就教学情境的设置而言，教师应充分考虑学生的兴趣爱好，了解适合小学生兴趣爱好的情境和活动才能使学生得到真正的满足，使学生全身心地投入和参与其中。为了确保情境创设的效果，教师首先要为学生提供民主平等的学习环境，使整个学习氛围更加活泼和谐，让学生保持愉快的参与情绪，为学生的认知规律奠定基础。

例如，在教学《拉拉手交朋友》时，教师可以利用学生喜爱游戏活动为学生营造游戏情境，带领学生初步感知游戏规则和遵守游戏规则的作用。其中教师可以组织老鹰捉小鸡、丢沙包等深受学生欢迎的趣味性游戏活动，并在游戏活动开始之前带领学生共同制定相应的游戏规则，让他们在参与规则制定和投入游戏活动的过程当中，深刻感知规则的重要性，了解规则的意义。

（三）开展实践活动体验，引导学生进行自我教育

学校以校内指导为基础，为使学生逐渐从他律习惯走向自律，学校也将实践活动从学校延伸到家庭和社会。例如，与传统节日相结合，让学生在家庭实践中实践家庭规则；与学科综合实践活动相结合，让学生在不同的公共场合实践规则；与创建文明城市相结合，在十一小假期开展“文明伴我行”系列活动；与社会实践活动相结合，在家庭和社会中实践规则，设计“亲子文明出行”“做文明小公民”。我校注重树立典型，评选出"守规守纪明星"和"文明礼仪示范岗"，用榜样的力量引导学生养成守规的习惯。创新表彰奖励方式。比如进餐礼节之星能得到与校长共进午餐的机会，自我管理之星能得到一天小教师的机会等等。多元化立体的评价展示课程，使每个学生都能切身感受到评价的真实、有效，使每个学生都有机会展示自己的特长，为学生的表现提供机会，激发学生的内在动力，使学生形成持续自主发展的动力。

结语：《小学道德与法治》学科是小学阶段的一门重要课程，其显著特点是将道德教育和法治教育有机地结合起来，能够全面提高学生的道德素养和法律素质，从而有助于学生未来的学习和成长，更有利于学生终身受益。在小学道德与法治教学中，教师要准确把握教材，以课程活动为支撑，有效开展“规则意识”的教育与培养，为小学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。

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