立德树人下的中职数学教学策略探寻

立德树人下的中职数学教学策略探寻

秦忠香

绥中县中等职业技术专业学校 125200

摘要：立德树人是教育教学活动的根本功能之一，学生的知识学习活动固然重要，但其价值三观的引导和思想品德的培育也十分关键。教育工作者在关注学科知识教育功能发挥的同时，也要关注学科的立德树人教育功能。在本篇文章中，笔者以中职数学教学活动为例，以立德树人下的中职数学教学策略探寻为教学主题，围绕这一教学主题，笔者结合相关的文献资料，进行了有效的探究。
关键字：中职数学；立德树人；积极策略
引言：中职院校的数学学科是其教学活动中的基础学科，对学生的计算能力的有机培养、数学逻辑思维的有机培养有着决定性的作用，影响着学生未来的健康学习和健康成长，是受教育工作者和相关教育部门重点关注的教学学科。而随着新课改教学活动在我国教育领域内的有机发展，教育工作者对其教学活动有了新的解读，以中职院校的数学教学活动为例，在素质教育理念的影响下，教育工作者不仅关注中职数学学科教学功能的发挥，也关注中职数学学科立德树人教育功能的发挥。在此教育背景下，笔者立足于中职院校数学教育工作者的教学角度，探究了当前我国中职院校数学学科教学活动发展的现状。并且提出了一些具备创新意义的数学教学策略，希望能够有效发挥中职数学学科立德树人的教育功能，培养出具备高素质的数学人才。

一、中职院校数学学科立德树人教学功能塑造的必要性和重要价值

就当前我国教育领域内教学活动发展的现状来讲，随着时代浪潮的推动尤其是在新课程改革教学活动不断发展的前提下，素质教育理念已经成为教育领域内教育工作者最为推崇的新时代新型教学观念。这一新型教学观念和传统的教学观念具备着很大程度上的区别，其在关注学生知识学习活动的前提下，也更加关注学生的素质教育发展、关注学生的综合素养全面提升。在素质教育体系全面构建的教学领域内，我国中职院校数学学科重视其力的树人教育功能的有效发挥显得尤为重要，其符合了素质教育理念的人才培养要求，也符合了时代发展的要求，所以关注中职院校数学学科立德树人教育功能的塑造是十分必要的。而中职院校数学学科立德树人教育功能的有效发挥，不仅能够有效提升中职院校学生的数学成绩，培养中职院校学生的数学学习能力和数学逻辑思维，而且还能够促进中职院校学生道德品质的构建，引导学生成长为新社会所需要的高素质数学人才。

二、在中职院校的数学教学活动中，发挥其学科立德树人教学功能的积极教学策略

1、拓展数学学科教育中的德育教学元素

要想在我国中职院校的数学教学活动中进行立德树人教育功能的有效发挥，则我国数学教育工作者首先要挖掘数学学科中有关德育教学的相关元素内容。数学学科教学活动中本身存在着许多天然性的德育素材，而我国数学教育工作者要学会对这些天然性的德育素材进行利用，在开展数学教学活动中自然而然的进行德育教学活动的有机培育，将德育教学理念渗透到数学学科教学活动当中去，提升中职院校学生数学知识素养的同时也能够促进其道德品德的修养。

例如，在中职院校的数学教学活动中，教育工作者可以有机培养中职院校学生坚持不懈、永不放弃的良好品格。中职院校的教育工作者在教学活动中要做到以身作则，遇到相关数学难题时，要引导学生进行独立思考和独立解决，要减少学生对老师的依赖，要求学生对相关的数学难题不要放弃，要发挥其数学一丝不苟的学科精神，通过自身的独立思考和探究，坚持不懈地对该问题进行研究，从而促进相关数学问题的有机解决。而在这一过程中，不仅能够有机培养学生独立自主的学习能力和学习习惯，而且还能够有效培养学生面对困难永不放弃、积极而上的美好品格。

2、在数学实践活动中，进行品德教育的塑造

其次，数学教育工作者可以在数学实践活动中来进行其立德树人教育功能的有效发挥。

数学教育工作者可以在数学实践活动中有效培养学生的数学美感。数学学科有其独特的学科魅力和学科特色，而数学教育工作者要在数学实践活动中，引导学生有机领略数学学科的魅力和美感，从而有效激发学生的数学学习积极性和数学学习兴趣，引导学生深刻感悟数学的美，提升学生的审美欣赏能力。

数学教育工作者可以在数学实践竞赛活动中，有效培养学生的竞赛观和竞争意识。教育工作者可以通过相关数学竞赛活动的有机开展，引导学生在数学竞赛活动中进行自我数学学习潜力的有效挖掘，通过数学竞赛活动来培养学生正确的竞赛观念和竞争意识，引导学生树立正确的成功观。

结束语：以上是笔者有关立德树人下的中职数学教学策略建议。综上所述，在笔者看来，时代的发展对我国数学学科的发展带来了新的影响，在中职院校的数学教学活动中促进素质教育理念的有机融入是数学教学活动发展的必经路径，我国数学教育工作者也必须要关注数学学科立德树人的教育功能。同时这一教育功能也是数学学科建立的根基所在。所以，在当前中职院校的数学教学活动中，数学教育工作者要对其数学活动进行有机设置，来促进中职数学学科立德树人功能的有效实现。

参考文献：

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[2]谭朝晖.探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法[J].电脑乐园·信息化教学,2019,0(1):0111-0111.

[3]韩莺红.论提中职职数学课堂教学有效性[J].高考,2018,0(30):279-279.