借助分层教学法提高初中数学教学质量

借助分层教学法提高初中数学教学质量

陈晓东

（浙江省温州市瑞安市阁巷中学 325207 ）

摘要：随着社会的快速发展，经济水平的快速提升，人们对于教育教学的重视程度越来越高，教育教学的改革也逐渐从知识的教育转变为素质的培养，促进学生的综合素质的全面发展。数学学习在初中的学习中占有重要地位，促进学生的创新能力以及学生的逻辑思维的培养，但是初中数学的学习中会有一些难度的学习，学生很难去理解。实施分层的教育教学方法，可以综合考虑到班级学生的实际情况，满足不同学生群体的需求，落实学生的综合能力与素质的全面培养，本文主要是从分层教学法提升初中数学教学质量的角度开展分析，解决实际问题，促进学生的全面发展。

关键词：初中数学，分层教学法，教学质量分析

引言：

分层的教育教学方法是新的教学方法，在现阶段的教育教学中应用较为广泛，主要的特点就是实现不同等级学生的针对教学，满足学生的综合需求。实施分层的教育教学方法，老师首先应该从班级的实际情况出发，根据班级学生的综合特点实施划分，加强学生之间的沟通与交流，解决实际问题，将数学的学习与应用综合运用到学生的学习领域内，促进学生的知识与能力的综合培养。

1. 实施分层教学的综合作用

初中的数学学习是一个具备难度的学科学习，学生的综合素质以及学生的能力不同所能接受的知识也会存在欠缺，所以开展教育教学的时候不能实施统一的教学方法，要综合照顾到班级学生的总体情况，开展针对教学，实现班级学生的能力培养的全面发展。实施分层教学的之前，老师要根据班级学生的实际情况开展划分，将班级学生划分为不同群体，整理班级学生的综合层次，将成绩好的学生与成绩不好的学生进行分开，实施不同的讲解方法。保证数学知识的学习与能力的培养能够综合落实于学生群体，促进学生的知识与能力的全面培养，实现数学的课堂综合教育。实施分层教育教学方法，还能进一步树立学生的学习 主体地位，强化学生的知识与素养的全面发展，完善学生的主观能动性培养，满足新课改的要求，实现学生的综合发展。

2. 分层教学方法的具体实施

1. 针对班级学生实施划分

使用分层教学方法首先应该是根据班级学生的实际情况开展学生的能力与素质的综合划分，将班级学生划分为不同等级，学习成绩以及接收能力较强的学生划分为一个小组，学习成绩较差的学生划分为另外的效率，成绩好的学生对于数学的知识学习能力较强，老师仅仅需要给学生相应的指导就可以了。学习成绩较差的学生老师要综合采用不同的讲解方法，树立学生的主体地位，强化学生的知识与能力的全面培养，强化学生的素质教育。实施分层教学法老师一定要了解班级学生的综合特点，加强与学生之间的交流与沟通，促进学生的能力与素质的全面发展。

2. 实施教材分层

综合运用教育教学的方法分层，不仅需要针对学生群体实施分层教学，也要根据实际情况开展课本的知识的分层教学，针对学生集体的实际情况开展学习可以更好的强化学生的知识与能力培养，发散学生的思维，强化学生的知识与能力的教育与培养，落实学生的综合素质学习，实施教材的分层主要是将教材中的知识点实施划分，将难易知识实施综合的学习，具体划分为不同等级，拓宽学生的思维，使学生在数学的学习里面得到更多的知识与素质的全面培养，促进学生的能力发展。实施教材分层教学首先可以针对学习成绩较好的学生实现知识的拓展，让学生在有限的学习时间里学习到更多的知识。对于学习成绩较差的学生仅仅需要学习课本的知识并且能够灵活的掌握与应用就可以了，这样的分层教学既满足了学习能力较强的学生对于数学知识的渴望还能满足成绩相对较差的学生的知识理解与应用，落实数学知识的学习，促进班级学生的知识与能力的综合培养。

3. 作业实施划分

在初中数学的学习力加入分层教学不仅需要针对学生集体以及教材的知识实施划分，还要具体落实数学作业的划分，作业存在的主要目的是实现数学知识的巩固与提高，强化学生的思维能力，巩固数学的学习知识。实施作业划分可以有效的改变传统的教育教学方法中存在的问题，减轻学生的学习压力，有效促进数学知识的学习与发展，完善学生全体能力。实施数学作业的划分也要以学生的学习情况为基础，实现作业的难易程度的区别，成绩较好的学生可以完成一些相对有难度的作业，实现数学知识的拔高，激发学生的学习兴趣与学生的能力与素质的全面培养。对于学习成绩以及理解能力较差的学生就要学习一些相对基础的数学习题，鼓励学生的学习信心，掌握数学学习的基本知识，落实数学的作业的学习的基本状态。

总结语：

新课改中强调要实现学生的知识与能力的综合培养，分层教学方法的实施可以有效的满足新课改的要求，树立学生的主体地位，强化学生的知识与能力的全面发展。实施分层教学之前也要根据班级学生的实际情况，实施分层，将学习成绩以及理解能力较好的学生分为一个小组，实施拔高教学，满足学生的需求，强化学生的知识与能力培养。针对学习成绩较差的学生老师要实施综合指导，巩固学生的能力的培养，强化数学基础知识的理解学习，提高学生的学习成绩，调整教学模式，满足学生的教学，发挥学生素质教育与知识培养的全面发展，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]林富堂．分层教学法在数学教学中的应用研究[J].语数外学习（数学教育），2013，（11）：132．

[2]苗春玲．浅谈分层教学在初中数学教学中的应用[J].时代报告（学术版），2012，(3):181．