浅谈小学科学教材中阅读资料的应用策略

浅谈小学科学教材中阅读资料的应用策略

郑兴鸿

福建省三明市尤溪县城关小学 365100

摘要：

小学科学课程是小学生开启科学眼界的第一步。在对小学生的科学素养进行培养的过程中，要激发学生对于世界的好奇，对于探索世界的兴趣。同时，教师要充分利用教材中的一些资料进行生动有趣的教学，特别是要熟练运用阅读资料。阅读资料是很容易被忽视的，但其实它才是教材中的精华。阅读资料可以配合教师完成教学的目标，也可以让学生更加地了解科学，让课堂的教学气氛更加地浓厚。阅读的资料一般都是图文并茂的，非常的生动有趣，涉及的知识面也比较广泛。所以，教师应该充分利用阅读资料提高教学效率，提升学生对知识的理解。本文通过对小学科学教材中阅读资料在课堂中的应用策略进行分析，目的是引起教师对于教材中阅读资料的重视，让教师将更多的教学资源运用到课堂教学中。让学生更好地理解科学这门学科，更加有兴趣的去进行学习。

关键词：小学科学教材；阅读资料；应用策略

1. 注重教学方法，激发学习兴趣

教师在教学设计的时候，可以考虑在导入时引用阅读资料。让学生可以通过看一幅画引起思考，或者是看一段文字进行讨论，这有利于学生提高学习的兴趣，进入学习状态，接受新的知识。教材上提供的一些信息还是比较流于表面，需要教师引导学生进行深入的思考。教师可以利用多媒体、微视频等形式，丰富阅读资料的内容，进行拓展讲解，这有利于学生获得更多的信息。比如，在认识植物的时候，可以将一些植物的形象通过多媒体将图片放映出来，让学生更好地去了解认识植物的构造。在认识磁铁的时候，也可以通过一个微视频将这个磁铁的相关内容讲述出来。学习科学这门学科，要让学生对科学有一个基础的了解。对于科学这门学科，核心素质的培养要着重进行讨论。在内容上，要给学生构建一个基础的框架，让学生认识到什么是科学，引导学生去寻求方法，主动探索。当然，回家上网找资料是一种方法，看教材中的阅读资料也是一种方法。

在学生提出问题的这个过程中，会积攒一些自己无法解答的问题。那么，教师就应该发挥主导作用，帮助学生去解决问题。有一些非常抽象，难以解答的问题，教师可以直接告诉学生问题的科学依据。让学生发现科学不是那么难的，有的地方换一个思路就会有不一样的答案。教师要注重对学生解决问题方法的教学。例如，在学习指南针的时候，怎么样持有指南针？怎么样去使用指南针？这是基础方法的教学。在学习方位的时候，要学会怎么样去辨别方向。比如，早晨起来太阳升起的地方就是东方，学生就可以辨别东方的位置，从而找到其他四个方向的位置。这样学生有了解决问解的方法，就可以举一反三，应用到自己解决问题的过程中。在科学教材中，有的阅读资料会包含一些问题，或者需要学生交流的问题。学会阅读资料，学会通过图文来获取信息，利用好阅读资料，可以巩固学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 深化科学教学，联系生活实际

小学科学的教学内容主要都是生活中的一些基本常识和一些必要知识点的掌握。所以，联系生活实际是必不可少的。利用阅读资料，让学生联系生活实际，教师可以更好地进行科学教学。联系生活实际，比如，教师指导学生对指南针进行实际的操作，从而辨别方向。根据生活实际，学生可以感知到春夏秋冬的四季变化，以上都可以让学生更加积极的发言，激发学生的学习兴趣。

在教学的过程中，教师不仅仅要注重向学生传达知识，还要注重对学生优秀人格的培养。在进行科学教学的过程，也是树立学生科学精神的过程。小学科学的教材中包含了多种多样的生活常识，在阅读资料中也有一些小故事，有趣的图片，这些都是非常有意思的拓展版块。学生对生活中的一些现象提出问题，有利于培养小学生的好奇心、探索能力，让学生更加地热爱生活是非常有意义的。小学生天然对这个世界的好奇心是比较重的，在思维不断发育的这些时间里，科学这门学科给学生带来了全方位的发展。在小学科学教材中的阅读资料，拓宽了学生的视野，在学习一些自然现象的时候，对于学生没有经历过的事情，也给学生提供了一个认识世界的途径。比如，地震、海啸、火山这样的自然灾害是怎样形成的？在自然灾害来临时，自救的一些小妙招等等，都是丰富学生思维与知识的过程。

教材中的阅读资料更多的是做拓展的用途。小学科学教材中的阅读资料内容广泛，有利于开拓学生的思维与视野。并且阅读资料简洁明了，对学生有启发性，可以引发学生的学习兴趣，促进学生进行科学探究，这是一个非常有意思的过程。不仅仅是在课堂上，教师带领着学生进行探究。还是学生通过看教材中的阅读资料得到启发，从而自觉地、自发地进行科学实验、科学探究都是可以回归生活，解决问题的。教师要指导学生，不仅可以提出问题，还要能更好地解决问题。养成良好的逻辑思维和解决问题的能力是非常重要的。比如，学生自己动手操作“小孔成像”的这个过程就可以更好地去了解奇妙的现象，或者是利用放大镜，观察太阳是否可以聚焦，产生火苗……

3. 借助阅读资料，完善课堂教学

教师在课堂教学的过程中要运用阅读资料所给的信息，让学生通过阅读资料提高学习效率。教师应该明确教学过程中的重点、难点、教学目标。然后，阅读的资料应该紧紧围绕着教学内容展开，这有益学生理解知识点的拓展。要善于运用阅读资料，但不是说每一个阅读资料都要在课堂中将它深入地去解析。而是需要有针对性的运用。要让阅读资料成为课堂上的辅助，而不是主要内容。阅读资料在教材中一般是比较精短的篇幅，在课本中起到对一些问题，一些知识的拓展作用，还有是对一些具体知识点的解释。教师可以将其有针对性的适应到教学目标当中，让阅读资料在教学活动中起到助力的作用。那么，这个过程不仅给老师找到了好帮手，也可以让学生更加积极主动地获取知识，参与到学习当中。

结论：

综上所述，在小学科学的教材中，阅读资料是很重要的知识拓展版块。阅读资料可以引起学生对一个现象的兴趣，对学习的兴趣。教师可以通过合理地运用阅读资料，激发学生的学习兴趣，也可以联系生活实际，更好地进行科学教学，从而完善课堂教学。无论是想要达成的教学目标，还是对学生能力的提高，都可以通过阅读资料的合理运用达到丰富课堂内容的效果。让学生更加热爱阅读，热爱科学。

参考文献：

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[2]张奕璇.核心素养背景下小学科学高效课堂构建研究[J].学周刊,2021(05):29-30.

[3]鲁丽霞.探究小学科学教学中存在的问题及解决策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(01):143-144.