基于就业导向视角下的高职英语教育教学分析

基于就业导向视角下的高职英语教育教学分析

唐晓霞

兰州职业技术学院 730070

摘要：随着我国经济贸易市场的全球化发展，对于英语人才的需求越来越大，并对人才质量要求逐渐提高，所以对于高职英语教育也有了新的要求。高职英语教育主要是培养英语方面的人才，主要的导向以就职为主，所以当前高职教学必须对如何以就业为导向完成高职英语教学进行分析，从而提高学生将来发展竞争力，为国家输出专业能力强、综合素养高的全面型人才。

关键词：就业导向；视角下；高职英语；教学分析

英语是一门全球化的口语，在当前个国家全球贸易开放的背景下，掌握英语的能力就象征着一个国家全球化发展的程度。我国在实现发展进步的道路上，不断的需要英语能力强的人才，所以高职院校要结合市场与国家的需求来培养英语专业人才。但是结合当前高职院校在英语职业教学的现状来分析，老式的教学模式已经无法满足高职学生的学习、发展需求，并且不能有效帮助学生增强专业能力从而提升竞争力，所以针对高职英语专业当前教学存在的问题进行分析并改善至关重要。

一、就业导向视角下高职英语教育存在的问题分析

（一）教学模式过于老式

结合当前教学模式来看，虽然部分高职院校教师可以及时变革教学方法与理念，把新颖的教学思想带入到教学中，但是在实际教学中还是存在大部分的高职教师教学沿用老式教学方法的现象。老式教学方法不仅不能落实英语专业课程内容与教师的教学目标，也不能增加高职院校学生在英语专业的实际能力，并且社会发展需要大量的人才，不能提高英语专业就业率是高职院校遇到的最大阻碍。必须从实际的角度出发，及时在高职英语专业教育中普及新颖得教学方法，为国家培养全面性英语人才。

（二）生源问题

高职院校主要的作用就是为国家输出专业、实用型人才。结合当前高职生源情况来看，主要可以分为三大类：1.高中学业未完成转入高职院校的学生。2.高考未被大学录取才进入高职院校的学生。3.在高中但是不能适应高中教学的学生改变选择进入高职院校。结合大部分学生的问题分析，三类生源的学生都存在英语基础能力差、学习意识薄弱、自信心不强的特点，所以不仅学生在学习中存在阻碍，教师在落实教育目标时也遇到了很大的难题。

（三）师资问题

纵观高职院校的师资情况，主要可以分为三大类：1.资质较老的教师，这类教师虽然教学经验丰富、资质老道，但是对于新鲜的事物接收慢、学习能力弱的问题。2.师范专业教师教育下的教师，这类教师普遍很年轻，虽然具备新颖、丰富的教学思想与方法，但是实践经验不足，不能站在实际的角度上思考教学问题。3.临时、兼职类教师，此类教师教学经验、教学思想、教学资质都不稳定。

虽然在高职院校的英语专业中也存在专业能力强、教学经验足、教学思想新颖的教师，但是全面能力强的教师还是少数的，所以教师自身也要意识到社会不断在发展，教学必须跟上社会发展的大流不断革新，并且要掌握英语市场的趋势，从而培养出从业能力强的英语人才。

二、就业导向视角下高职英语教育存在的问题对策

（一）增加师生关系，落实英语教育

高职院校的英语专业想要落实教学目标，首先要找到教学的切入点，比如以激发学生的兴趣为切入点，结合不同的教学模式来提高课堂教学得趣味，让学生对英语课程产生兴趣。在实施教学前，教师需要找到学生的兴趣所在。比如，专业为市场营销的学生，教师在教授课程时可以从商务英语、销售类英语为切入点完成教学，或在课程中加入一些关于销售类的英语视频片段、动漫、视频，在学生观看期间观察学生的动态、神情等，找到学生的关注度切入完成教学。在课程实施时教师要加强与学生的互动，可以对视频、电影进行探讨，也可以从学生的观后感角度互相交流心得，在交流中找寻共鸣，从而增进师生感情，加强教学目标的落实。

（二）明确学生特点，分类教学

高职学院的设立目的是为国家培养、输出专业与实用能力强的全面型人才，所以高职英语应当在教学中导入就业话题，教育方向要面对就业，教学不仅要有足够的专业性，还要具备实用性。同时教师在不断的教学中还要明确学生特点，把学生分为不同的类型进行教学，站在客观的角度上思考、观察学生之间不同的特点。教师可以利用情景模拟方式融合到教学中去，利用丰富的情景与活动环节把学生带入到课堂中来，提高学生关注度，让学生在学习英语的时候可以体验丰富的课堂气氛，从而落实英语课程教育目标。

比如，英语课程在商贸专业的教学中可以采用模拟式的教学。成立不同国家的商贸小组，每个小组由五到十人为一组，每组派一人担任国家发言代表，然后结合商贸专业教材内容进行商业会议的讨论。在教学中，教师可以根据学生的发言交流情况来判断学生的优点与不足，采用鼓励的方式激励学生把优点变为优势，比如沟通能力强、专业理论知识强、动手能力强、实践经验丰富等不同的优点，帮助学生明确自身的优点并不断培养学生加强优点变为优势，从而提升学生在行业内的竞争力，逐渐成长为全面发展型的人才。

（三）加强校企合作，提高学生就业能力

高职院校的学生特点就是实用、专业能力强，所以教学必须以增强学生就业能力为目的。加强校企合作，来增加学生的就业经验，让学生在将来就业前就有丰富的专业能力，教师可以在学生掌握了较多的英语知识后，与企业沟通安排学生在企业中实习，实践后能明确自己在英语专业方面的不足，实现边学习边完善自身的教育方式。同时还可以结合讲座的模式增加学生的就业经验与眼界，邀请专业就业人员到校中像学生传输在就业中应用到的专业知识，以及就业方面的经验、从业市场中比较值得学生尝试的行业等。帮助学生掌握丰富的就业知识，加强英语专业知识在就业中的重要性，从而让学生明确发展方向以及发展所需的内容，提高学生的就业意识，落实英语教育目标。

结束语：综上所述，英语教学无论是在普通高中还是高职学院中，都是极其重要的一门课程，而在高职院校中，教师需要明确动荡的就业市场，从而了解如何加强学生就业率，为国家输出专业能力强的人才。通过不断的革新教学方式方法、结合就业经验、多种教学手法进行教学，从而培养全面的英语能力优秀的专业型人才。

参考文献：

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[2]江萍.基于就业导向视角下的高职英语教育教学探究[J].英语教师,2015,15(23):89-90.

[3]陈蕊.生源多样化背景下高职院校外语教育教学现状分析与改革[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2020(05):83-85.

作者简介：唐晓霞（1976-08-16），女，回族，籍贯：甘肃省兰州市，当前职务：英语教师，当前职称：副教授，学历：研究生