浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

杨依凡

陕西省商洛市镇安县云盖寺镇岩湾小学

摘要：随着新课程改革的全面发展，游戏教学逐渐引起了教育者的关注和重视。促进小学教育中的游戏教学，不仅可以提高学生的知识水平，还可以释放学生的天性和个性，从而促进小学生的健康发展。小学音乐作为提高学生整体素质的有效手段，还应满足新课程改革的教学要求，并在音乐教学中加入游戏，以提高学生的音乐素养。本文对如何在小学音乐教学中实施音乐游戏进行了深入分析，以期为教师提供一些指导。

关键词：小学音乐；音乐游戏；实施策略

通过全面实施素质教育，学生必须实现道德、智力、身体、审美的全面发展。音乐教学是素质教育的重要组成部分，对促进学生的全面发展起着不可或缺的作用。音乐教育是素质教育的重要组成部分，对学生的可持续发展产生重大影响。在未来的小学音乐教育中，教师需要高度重视音乐教育的发展，积极创新和改革教学模式和观念，培养多样化的高素质人才。正是因为如此，对音乐学科的有效教学已成为大多数音乐教育者关注的热点话题。音乐游戏是让学习者在音乐学习中，通过游戏的方式，在寓教于乐中享受音乐体验，感受音乐内涵，从而提高音乐学习欣赏能力。寓音乐于游戏，达到音乐教学的目的。

一、分析音乐游戏在小学音乐教育中的价值

由于传统音乐教学领域存在许多问题，这阻碍了我国音乐教育的适当发展。因此，在未来的教学中，音乐教师需要在课堂上积极实施音乐游戏技术，以提高教学效率和教学质量。将音乐游戏整合到小学音乐课堂教学中可以创造良好的学习氛围，减轻学生的学习压力，放松学生的情绪，并使学生体验音乐的魅力。通过营造良好的学习氛围，它还可以增强师生之间以及学生与学生之间的互动，使学生及时表达自己的想法和愿望，并对学习音乐非常感兴趣，从而使他们能够自觉地参与学习并培养自己对音乐的进一步了解。学生能够欣赏音乐和创造力，发展自己的音乐素养。音乐游戏对于促进学生的整体发展，并提高课堂教学的质量和效率有着至关重要的作用。

在音乐教学过程中，游戏可以迫使孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。音乐游戏可以充分调动孩子们在课堂上的热情。当老师在课上说“让我们做游戏”时，他们的脸立即显示出积极情绪。参与游戏时，学生的情绪会因表现好坏而波动。孩子们感觉自己在上课之间自由自在地玩耍，这非常有利于孩子的身心发展。

二、在课堂中进行音乐游戏的策略

1、使用情境指标

引入音乐游戏不仅可以吸引学生的注意力并引起他们的兴趣，还可以遵循小学生的性格特征，使整个班级更加生动有趣。在介绍音乐游戏时，教师可以适当地利用情景表演，让学生通过个人表演来体验音乐的魅力，并对音乐理论有透彻的了解。教师一定要清楚自己的教学目的和目标，而不必为了介绍音乐游戏而将马车放在马的前面。创设和谐的课堂气氛，进而介绍音乐游戏。在开发和使用音乐游戏时，还应认真选择游戏的使用方式，以便找到可以提高教学质量并适合学生组织的良好材料。小学生充满活力和积极性，这就要求教师在音乐教学中需要充分利用学生的这种素质，不能扼杀学生的天性。但是，教师必须对学生有全面而充分的了解。必须根据学生的特点详细检查教材的内容，创造新的令人兴奋的教学切入点，关注学生的参与意愿，并将理论知识学习与实践创造紧密结合，并开发学生的创新和审美能力，以充分展示学生的实力和机会。和谐的教学情境还可以迅速触发学生的学习状态，指导他们的思维，拓宽视野并唤起他们的情感共鸣。

例如，当老师在教授歌曲时，可以首先使用多媒体教学设备为学生播放歌曲“ Lovely Home”，然后问学生每天下课后他们会去哪里？为学生创造一个关于家庭和谐与幸福的情景表演，让学生模仿父母日常生活中的言行，并感受到家庭的温暖和父母的细心照顾。所谓的热情是积极融入并有效开始学习的唯一途径。小学音乐教师应尽一切努力鼓励学生热情学习音乐，创造适当的课堂情境以轻松实现有效的教学目标。老师还可以要求学生在表演时唱歌，并以真实的身体动作来感受音乐的节奏，并掌握正确的唱歌方法。

2、成立研究小组

将音乐游戏纳入小学音乐教学，教师还可以使用学习小组的创建来帮助学生通过竞争性和协作性小组学习音乐知识。在音乐课上授课时，作为老师，应该意识到音乐游戏对课堂教学的帮助性。随着音乐游戏的进行和开展，学生可以更好地完成音乐课程的教学并吸收知识。但要避免只一味的玩耍，忽略音乐教学才是第一位的，不要让音乐游戏仅仅成为学生娱乐的手段。在创建学习小组时，教师应根据学生的特点将学生分为4至6人的学习小组，选择一名成员作为小组负责人作为小组成员，并鼓励其他小组成员积极参与。在教学中，教师应继续鼓励学生改变思维方式，充分利用自己的优势和机会，加深对音乐理论的理解，提高歌唱技巧和音乐水平。教师们可以进行指导，帮助学生在研究小组中互相促进，共同成长和进步。通过建立学习小组，可以增强学生的团队合作意识，使学生可以了解他们的协作和沟通的缺点，可以利用他人的最亮点，并加速自身的成长。

例如，当老师教圆号时，老师可以首先教学生有关该圆号的知识，例如带有吹嘴，键盘和碗的铜质材料。它是唯一可以用左手演奏的乐器。它的演奏位置是用左手握住键盘并将右手放在号角上。然后让学生分组学习，通过听声音来模拟表演。在音乐课中，选择与音乐相关的游戏以更好地适应主题，例如开发儿童在模拟中的灵活使用和观察，以及基于音乐和知识创建音乐游戏。同时，在游戏过程中，应及时提醒学生该地点正在播放什么音乐，包括哪些知识点等。不要让学生对游戏不感兴趣，或者无法融入音乐本身。课堂教学和教学目标要达到才是课堂教学的第一出发点。

3、语调训练

语调教学可以帮助学生更好地掌握音阶等音乐知识，进而鼓励学生全面而全面地学习并提高他们的学习技能。声调练习是小学音乐教学中的难点科目和主要科目，是学习理论量表知识的基础。由于小学生的思维能力和语调知识有限，因此学习更多的理论也有一定的困难。为了克服这一领域的教学困难，有必要在音乐课堂教学中引入基于语调练习的音乐游戏。教师可以比较语调知识，并通过与学生生活相近的事物来解释该理论知识，从而可以有效地帮助学生理解该理论知识。通过语调教学，教师还可以允许学生密切观察形象化图像并客观地评估他们的学习情况，从而适当地扩大教学的深度和广度，以鼓励学生的整体发展。

例如，当老师砸死教“我们的地区”时，可以首先展示生活中的几幅风景画以吸引学生的注意力。然后演奏伴奏，让学生在音乐中欣赏场景中描绘的风景，并感受到家园的魅力。然后，教师通过引入缩放接龙游戏开始教学语调，以便学生提前了解缩放的知识。例如，让学生第一次唱歌“ 0 3 5 3”；打手势为“ 0 5 1 2”。第二次，让学生只打三个手势，然后在脑海中唱出上面的音阶。然后，通过类推，在音阶上唱歌变得更加有趣，并帮助学生准确地演唱每个音阶。

综上所述，将音乐游戏融入小学音乐教育不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的音乐素养，从而达到小学音乐教育的目的。因此，大多数教师需要充分发挥音乐游戏的功能和优势，不断激发学生对学习的兴趣，并提高学生独立参与课程的热情，从而提高学生的理解能力和审美能力 。因此，在未来的音乐教学中，教师可以鼓励学生通过情景表演，学习小组和语调训练以及更多的方式来提高音乐课堂教学的质量和有效性。

参考文献：

1. 郑潇婷.用游戏化音乐教学打造小学高效课堂[J].科普童话,2019(13):89.

2. 王英.简析小学音乐教学中如何开展有效教学[J].散文百家(新语文活页),2018(12):92.

3. 刘平.小学音乐欣赏教学实效提高策略[J].新智慧,2018(34):58.