农村小学实施五育融合课程的路径

农村小学实施五育融合课程的路径

杜建国

四川省南充市嘉陵区安平小学 637961

摘 要：随着现在社会经济的不断上升发展以及新课程改革的推行，基础教育阶段是进行改革的重要阶段，所受到的重视程度也在不断上升。现代社会农村相对于以往在经济方面也得到了一定的发展，应顺应教学方针实施五育教育，但是当下五育融合课堂在农村小学的推进过程中仍存在诸多问题，本文以此作为研究重点，提出相应的解决策略。

关键词：农村小学；五育；融合课程

德、智、体、美、劳五育的培养是当下我国主要的教学改革方针，农村小学在办学过程中也应重视学生的全面发展，但是当下我国农村小学教学路径仍存在诸多问题，学校以及教师偏向于语文、数学等主课教学，忽视学生的全面发展，这样不利于农村小学培养综合性人才，应将五育教育融入课堂，融入学校的教学观念，给予农村学生更多的可能性。

一 贯彻落实教育方针的必然要求

教学的目的是为了培养德、智、体、美、劳共同发展的优秀人才，近年来我国一直强调坚持以人为本、以学生为本的全面素质教育，以此作为教学改革的新旗帜。小学作为学生受教过程中的重要阶段，更需要积极渗透五育教育，贯彻落实国家的教育方针。德、智、体、美、劳是素质教育的组成部分，也是培养以及评价素质教育的重要因素，因此在小学教学阶段重视“五育”，将五育融合到课堂中是十分必要的。

二 农村小学教学过程中存在的问题

（一）办学条件差

与城市所建设的学校进行对比，农村学校在基础设施方面就存在着不完善的问题，而这一局面产生的直接原因就是因为农村的经济发展处于教育落后的状态。所以，农村学校缺乏相应的资金去丰富校园内的基础建设，即使当前我国村教育相对以往不断的加大重视程度，但是由于农村人口以及农村小学的数量比较多，当地政府可能批准的教学资金不能够真正的满足小学校园建设的需求，从而对校园内基础设施的更新换代起到了阻碍性作用。同时本身农村小学的基础设施就具较为薄弱。处于信息化教育的背景之下，可能有的农村小学学生们无法接触到计算机，而教师就不能够在课堂上运用有关信息化的教学手段。即使有的农村小学具有电脑可以在教学过程中运用，但因为发展水平处于较低的状态，教学设施也不能够真正的将自身作用呈现出来，还会对信息化教学模式的运用产生不利影响。

（二）师资力量薄弱

在教学过程中，教师会对学生的学习水平产生最为直接的影响，小学生年纪比较小，他们的心理还处于不成熟的状态，会对自己的教师产生依赖性，模仿教师的行为，所以教师的素质会直接性的影响到学生的素质。而很多农村小学都具有着师资力量薄弱这一问题。主要是因为农村本身经济就比较落后，再加上所处的教学环境不够良好，会有很多教师并不乐意长久的待在农村教学，也就更无法吸引外来的优秀教师任教。有的本地教师为了能够获得更高的收入，拓宽自身的发展空间，也会选择在城市中寻找学校任教。由于师资力量薄弱，这会导致农村小学的教师通常处于身兼数职的状态，工作压力较大。加之对农村小学教师的培训缺乏针对性，教师们的教学观念、教学水平总是停留在“经验”之上，没能跟上时代的步伐。

三 促进农村小学实施五育融合课程的策略

（一）端正农村小学办学思想

想要促进农村小学健康发展，首先应要求学校具有正确的办学思想，更新以往比较陈旧的教学观念。将具有经济性以及科学性的教学观念与农村小学教学进行有效的融合，不断的推动农村小学教育水平的上升，从而促进学生在学校能够得到进一步的发展。校领导以及教师要明确“五育”教学理念的重要性，认识到德、智、体、美、劳全面发展对学生的积极影响，尤其是对于农村小学的学生来说，由于生活条件较差，学校的教育能给予学生更多的可能性，学校不能一味的看重知识教学，要注重学生综合素质的培养。

（二）注重副科教学，引进教学设备

当下我国对农村小学有许多扶持政策，农村小学应抓住时机提升办学质量以及教学设施。德、智、体、美、劳五育教学需要相应的教学设备以及材料作为辅助，巧妇难为无米之炊。以美术教学为例：充分的利用综合材料培养学生们的设计理念，提高学生们的思维能力。学生们去形成一定的表象概念。学生的实践操作能力得到了很大的提高，让学生们锻炼了创造力和创新力。培养学生学习美术的学习兴趣，引导学生们积极参与到美术学习中来。由此以来，校方要明确认识到副科教育的重要性，一改以往重主科、轻副科的态度，对思想道德、体育、美术、音乐、劳动技术等课程给予相同的重视，这样才能从根本上提升教师以及学生对课程的重视程度。

结束语

农村教育是我国教学体系中的一项重要构成，农村教育的发展水平会对农村的经济及文化的发展产生关键性的影响作用。而随着社会的不断发展，农村教育中所具有的不足之处也在不断呈现出来。所以必须要对这些不足之处进行改正，端正农村的办学思想，创新农村小学的管理机制等等尽可能的去解决农村教育过程中所存在的问题。

参考文献:

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