齐心战“疫”，以德育人————论疫情时期学生德育工作的探索

齐心战“疫”，以德育人—— ——论疫情时期学生德育工作的探索

莫锦华

肇庆市第十五小学 广东省 肇庆市 526040

2020年，实属不易！从线上教学到复学，再到9月份正常开学，一路走来，我们师生上下同心协力。就像习主席的新年贺词提到，“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。”我们秉承“圆满人生从满园开始”的办学理念，以“心潜教育，心爱孩子”为教风，一切为了学生的发展，齐心战“疫”，以德育人，以智启人。

在疫情时期，学生的德育问题在学校的教育教学工作尤其显得更重要。确保学生在疫情防控期间，养成良好的生活习惯，尊重生命，培养健康心理，锻炼良好的体格。引导学生正确人生观和价值观的树立，培育他们的爱国情怀，远大志向。

1. 真诚的感化，加深爱国主义教育

生活中，我们要做有心人，做真诚的人，在平时的校园、家庭生活、社会氛围中，我们成年人就要注重爱国、爱身边人的行动表现，让孩子们润物细无声地接受爱国主义教育。

在这特殊时期，我们在校园的广播、宣传画、主题教育班会课等，宣传奋战在一线的医护人员、人民子弟兵及奋战在前线的先锋模范事迹。引导学生要承担起社会责任，向英雄致敬，向时代先锋学习。还可以通过很多途径进行学习，例如：同唱一首歌、同升一面旗、给英雄们写一封信；与家长协作制作一个抗疫宣传教育短视频；制作一份抗击新冠病毒手抄报；跟父母一起观看爱国主义教育影片等等。

2. 欣赏的眼光，细节加强习惯养成

疫情之下，很多事情被“暂停键”按下，但是，良好习惯的培养却不应停步。我们在集中精力抗击疫情的时候，鼓励大家在假期多做一些扩宽视野、对身心有益的事情。按时参与线上学习，认真完成学习任务，积极阅读有益书籍，培养自觉学习习惯；自觉地做好个人计划，合理制定学习、休息、娱乐时间，培养良好的生活习惯；科学地锻炼身体，提升自身抵抗力，培养健康运动的良好习惯；培养文明礼貌的好习惯，积极做家务，孝顺父母，培养文明礼仪教育，感恩之心常怀。

我们通过网络发通知，要求每个学生每天读三十分钟课外书，并写一写自己的收获，在班级QQ群相册“墙报的智慧树”上贴上自己的智慧“果子”。在课余时间，学生们可以经常摘下“果子”，看看不同“果子”的好词好句，不仅可以积累知识，还可以从中找到自己感兴趣的课外书目。每周利用线上视频课堂开展一次读书心得交流会，让学生在交流的过程中学习到更多课堂以外的知识，而且，让大家在“宅”家学习也可以如同学校学习那样，跟小伙伴一起面对面交流，特感亲切，从而大大减轻了疫情给大家带来的无形压力。

针对以上的培养计划，教师定期通过电话、微信交谈表扬，公众号中发布表扬优秀学生事迹，鼓励同学们发相关习惯养成图片，形成专题榜样学习活动。对于后进生，我们更要从不同的角度发现他们的优点，多跟家长沟通交流，用欣赏的眼光、平等、客观对待每一位学生。让他们耐心地做好每一件小事情，在细节中加强习惯养成教育。

三、用爱的心，融合心理健康教育

教育离不开爱，就像池塘不能没有水一样。要打开学生的心并赢得他们的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石。 它可以促进学生的转变，滋养学生的心灵，并改变师生之间的关系。正是这种方式，我爱护着每个学生，并且我用爱来架起一座通往学生内心深处的桥梁。

黎文升的家庭特殊，他不爱说话，不善于表现自我。于是，我就想方设法亲近他，了解他，当他完成上课提问后，我就及时地表扬他，在他的作业本上写着：“其实老师最喜欢你微笑的样子，让人感到很温暖！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。老师对学生的理解、尊重和关爱，能融化心灵的冰山。功夫不负有心人，通过我对他的关心和关爱终于打开该生心灵的之门。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地他爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到了师生们的喜爱。

记得，在线上教学期间，我主动打电话给不爱说话，不善于表现自我的小文，在交谈中发现他更加紧张和担心了，他总是担心自己做不好，也对自己的身体担心。于是，我就想方设法利用更多时间亲近他，了解他，当他完成网课后，我就及时地表扬他，在他的QQ给他留言：“今天的课听懂了吗？今天运动没有？老师最喜欢看你运动，你比较高，运动起来特别像专业运动员。”我每天都给他留一句话，一周后，他开始语音回复我。我马上抓紧这个契机，我建议他每天拍一个运动视频给我，并布置了一些绘画任务给他，任务轻松但可以充实他的学习生活，让他没时间去担心其他事情。同时，我每周跟他的父母语音交流至少一到两次。一周下来，我把他的运动视频整理好，并美化编辑发上班群，获得一片的赞扬声音，同学们开始发现原来他运动起来真的很厉害，跳绳很快，吊单杠居然可以持续五分钟。这时候，我在视频中看到他开心地笑了，更加用心和坚持每天运动，也同意把所有的视频都发上班群了。

因此，我们老师在坦然面对疫情的同时，还要更多地关心学生，特别关注一些德困生。教育他们正确面对自己的心理状态，接纳自己不好的情绪，适当地向身边的人倾诉，用平和的心态、科学的精神对待疫情信息。同时，学校加强宣传力度，倡议家长不信谣、不传谣。加强跟家长的沟通，建议他们每天关注自身及家人身体状况，正确面对本次疫情，积极和老师及同学交流，帮助他们建立亲密和谐的家庭关系，这样既能化解紧张情绪，也能提高心理免疫力。

四、信任的力量，自律加强疫情防控

信任是一缕阳光，温暖他人的心灵；信任是一条纽带，连结彼此的心灵。教师对学生的信任，往往可以激发学生潜在的自尊和能量。

疫情防控，贵在自律。在教育中，渗透“自律”的重要性，从简单做起，从个人做起。学校和教师们时时处处都充分地相信同学们外出时会佩戴口罩，勤洗手通风，保持生活区域整洁；主动做好个人及家庭健康监测，作息规律，清淡饮食。严格落实本地区的疫情防控精神，遵纪守法。做校园防疫代言人，树榜样。

五、科技的助力，家校形成教育合力

科技助力，智能化手段在疫情中的充分使用，大大提高了教师的工作效率，科技在未来教育的探索中奋进，让我们更有信心齐心战“疫”，而不影响教育教学的正常开展。面对疫情，我们身为教师首先要做好宣传，正确引导、关心家长和学生。我积极配合学校了解学生动向、健康情况，每天不厌其烦地通过微信群、校讯通等向家长传达各种信息，嘱咐学生家长：每天通过小程序落实学生体温情况的上报。在学校需要排查师生外出信息的时候，马上配合学校的工作，利用Excel工具制作全校师生调查表，对人数、去向、健康状况统计。

当时，我们班有一位同学滞留在湖北，我每天上、下午都要通过微信跟家长共享实时位置，每天一通电话或者语音留言问候，因为他们滞留在一个环境稍差点的老房子，于是我经常鼓励李同学要克服环境的困难，多看书，趁机拓宽知识面，以书本为主来开展学习，让他把更多的精力花在学习上，可以转移一些不安的情绪；同时，多方面地安抚家长、理解她滞留的心情，让他们尽量安心地在黄石宅家。幸运的是，今天我们的通信比较发达。

另外，我们班还有一位美国国籍的刘同学，从一开始调查学生的去向问题，我就格外关注，因为刘同学在散学礼当天就请假外出参加冬令营，所以在那个时候，注意通过电脑把他到北京五天的动向保存在云端，方便随时核查，不用经常麻烦家长填报。科技，确实让我们的工作提速。

疫情更是一场“心”战，只要我们坚信党和祖国，坚信我们的人民，做理性、自觉、积极学习的自己，万众一心，一定能战胜疫情！“心”战，更需要以德育人，培养未来高素质人才，造福人类。