创设美好环境，促进幼儿成长

创设美好环境，促进幼儿成长

杨智梅

宁夏吴忠市盐池县第一幼儿园 751500

摘要：随着我国教育行业的不断发展和进步，幼儿教育也不仅仅在局限于课本知识的讲授，还包括幼儿心理、身体健康等多方面的发展，从而促进幼儿的健康成长。在这些问题中，幼儿的心理健康是我们需要重点关注的内容，同时也是幼儿园教学的重中之重。因此，在幼儿教学过程中，为他们创造合适的生活、学习环境，从而保证幼儿的心理健康发展，是每一位幼儿教育工作者都应该明确的。因此加强幼儿环境创设研究具有重要的意义。

关键词：创设美好环境；促进幼儿成长；策略

引言

为了更好的促进幼儿的健康成长加强幼儿环境建设具有重要的意义。因此在幼儿教育过车中需坚持环境为本，加强环境美化，从而为幼儿提供多元化的学习空间，促进幼儿的综合发展。

一、幼儿园环境创设对幼儿成长的重要性

（一）保护幼儿的人身安全

众所周知，幼儿的年纪较小，缺乏自我保护意识，在嬉戏打闹的过程中很容易由于没有自我保护能力而出现各种各样的意外情况，使得幼儿的身体健康受到损害。因此，对于幼儿园来说，尽可能的提高幼儿园环境的安全性是进行环境创设的主要方面，对于保护幼儿的人身安全。有十分重要的意义。

（二）助力幼儿良好性格和生活习惯的养成

对于成年人来说，一个干净整洁的环境能够让我们的心情保持愉悦，对于幼儿来说更是如此。一个整洁的幼儿园环境能够提高幼儿学习生活的积极性，同时也更愿意积极主动地去维护幼儿园环境，也更愿意主动去清理。长此以往，能够帮助幼儿养成爱护周围环境的生活习惯和良好的性格。

（三）让幼儿学习简单的科学知识，为上小学打好基础

随着社会的不断发展，幼儿园的职能变得更加丰富多样，其中带领幼儿学习科学文化知识为日后的学习打下基础是最为基本的职责。从总体上来说，幼儿园加强环境创设力度能够有效的营造良好的校园氛围，从而影响幼儿的学习态度，帮助幼儿树立正确的思想观念。

二、幼儿园环境创设存在的问题及原因分析

（一）缺乏幼儿参与，对幼儿的教育意义不足

在当今环境下，幼儿园环境创设仍然存在较大的问题。一般来说，幼儿学习的过程主要建立在与周围环境事物的交流互动中，通过对外界环境的认识能够帮助幼儿搭建起学习的桥梁。但是在目前许多的幼儿园教师并没有认识到幼儿园环境创设的过程中幼儿的主体作用，同时也忽视了环境对幼儿发展产生的影响。

（二）环境内容单一呈现，不够系统，忽略了幼儿的认知

在幼儿园的教学过程中，教师都会根据所教授的内容对环境进行布置，并且大部分都局限于更换主题墙面。在这一过程中教师往往都是将一些或一方面的内容呈现到主题墙上，对于其他所涉及到的内容并未有过多的阐释。这就导致班级内环境较为单一，主题墙呈现的内容也不够丰富多样。出现这一问题的原因有很多，主要是幼儿园主题墙的面积不满足使用需求，如果主题墙的面积过小，就会给幼儿的主观能动性造成一定的限制，使得一些幼儿的作品无法充分的表现在主题墙上。

三、幼儿园环境创设思路

（一）始终坚持以幼儿为本的环境创设理念

幼儿是整个幼儿园教育的主体，同时也应当是幼儿园环境的主要受众。因此，在进行幼儿园环境创设的过程中，要尽可能的坚持以幼儿为本的创设理念。也就是说，要尽可能的根据幼儿的喜好、需求来创设幼儿园环境，并在环境创设完成之后为幼儿服务。

（二）以幼儿的生活经验为出发点

在进行幼儿园环境创设的过程中，要充分考虑到幼儿的实际情况，只有幼儿能够理解的环境才具有教育价值。因此，在设计的过程中，不能过多的使用文字，要尽可能的增加图画的占比，做到图文并茂。同时在这一过程中，还要加强对废弃材料的回收利用，比如说在设计主题环境时，可以使用旧棉签、棉花等材料设计出简单明了的画面。除此之外，在建设过程中，还要尽可能的多布置一些绿色植物，为幼儿的身心发展提供良好的氛围和环境。

（三）幼儿园之环境创设活动的遵循原则

为了更好地为幼儿营造良好的学习生活环境，在幼儿园环境创设的过程中，需要遵守一些活动原则。首先，环境创设要具备启示性，教师应该认识到，进行环境创设最基本的目的之一就是帮助幼儿更好地认识外界环境，提高幼儿对生活和科学的探究兴趣，从而使幼儿更好的获取科学文化知识。比如说在进行主题墙设计的过程中，要加强主题墙的吸引力，尽可能的在丰富主题墙内容的同时设置鲜明的主题，这样能够有效的提高幼儿的学习兴趣，从而为日后的学习和生活打下良好的基础。其次，环境创设要具备较强的感染力，在这一过程中教师要在确保环境创设活动价值的同时，加强审美性，从而为幼儿营造一个良好美观的学习生活环境，培养幼儿的审美能力。最后，幼儿园环境创设活动还要尽可能的遵循创新原则，正如前文中所提到的，在幼儿园环境创设的过程中幼儿是主体，因此环境创设活动要尽可能的以幼儿的想法来进行，并且尽可能的让幼儿参与到该过程中，提高幼儿的责任感。

（四）营造有利于促进幼儿健康快乐成长的环境

幼儿的发展是在与周围环境和事物的交流互动中完成的，这就表明幼儿的健康发展在很大程度上受到周围环境的影响。而幼儿园作为整个作为幼儿整个学习生涯的开端，在教育过程中发挥着极为重要的作用同时也体现着我国教育事业的发展方向。因此，在幼儿园教育中，要以培养新时代人才为最终目标，促进幼儿的全面综合发展，为幼儿营造良好的学习生活环境，这样有助于幼儿在生活游戏中发掘学习的乐趣，提高幼儿的积极性和主观能动性，从而以更加开朗乐观的心态投入到幼儿园阶段的学习中。而对于幼儿园教师来说，要尽可能的关注到每一位孩子的健康状况，并根据不同幼儿的性格生活习性等设置相应的学习生活环境，从而激发幼儿的兴趣。这就需要教师投入较大的精力和责任心，积极营造适合幼儿发展的成长环境，满足幼儿多种多样的需求。

（五）核心教育环境与良好习惯的培养

在进行幼儿园环境创设的过程中，要充分考虑到幼儿的心理和需求，尽可能的根据幼儿的喜好进行建设，从而增强幼儿对幼儿园的归属感。同时，还要加强对幼儿领导和管理，帮助幼儿培养良好的生活习惯。在教育的过程中要坚持以人为本的教育理念，结合幼儿的实际情况提高幼儿教育的针对性和综合性，促进幼儿的多方面发展。除此之外，在进行幼儿园教育的过程中，还要加强纪律性的要求，培养孩子遵守规则的意识，严格杜绝溺爱等现象的发生。众所周知，幼儿园的教育不仅仅是呵护和严格要求的简单相加，需要在保证幼儿自主性的同时，加强管理，培养孩子的荣辱感和大局意识。这就要求教师和教育工作者严格规范孩子的请假制度，在没有特殊情况下不能出现无故旷课、请假等情况，加强对幼儿学习和生活的管理，确保幼儿身心的健康发展。

（六）优化人际环境

幼儿园阶段孩子的年龄较小，对外界事物的辨别能力较差，因此我们往往希望幼儿的人际交往简单一点，只需要围绕老师、同学、家长进行就足够了，至于和社会其他人员进行到复杂交往活动尽可能的减少或避免。因此在进行实际教学的过程中，教师没有必要对幼儿的交往对象进行严格的规定和要求，只需要帮助幼儿了解与人交往的正确方式即可。同时在这一过程中，教师要为幼儿营造良好的交往环境，尽可能的减少复杂人际交往的发生，从而保证幼儿的生活学习不受外界的干扰，促进幼儿的身心健康发展。

（七）以幼儿的情感为出发点

幼儿园的环境创设活动，要尽可能的体现出学习生活中美好的一面，使得幼儿在美丽和谐的环境中成长，培养幼儿对世界的热爱和兴趣。同时在创设环境时，要尽可能的提高艺术性，激发幼儿对艺术的兴趣，促进幼儿的全面发展。

结束语

总的来说，作为整个教育过程的初始阶段，幼儿教育对培养新时代人才有着巨大的影响，同时也对幼儿日后的成长和发展发挥着重要作用。因此，教师要积极利用环境创设活动，为幼儿营造良好的学习生活环境，促进幼儿的健康成长。

参考文献

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