浙江省文成县珊溪镇中心小学
摘要:随着我国新课改革的步伐不断加快,更加注重培养学生的全面素质,促进学生德智体美劳全面发展,这时体育教学地位越来越高,不仅可以增强学生的身体素质,又可以提升学生的体育核心素养。教师要充分发挥自己的最大能效,改善以往教学弊端,灵活运用新型的教学方法,保证体育教学的时效性。基于此,文章对小学体育学科如何开展分层教学进行了探讨,引导每个学生都能积极参与到体育课堂活动中,为培养学生的体育终生意识夯实基础。
关键词:小学体育;分层教育;策略
引言
为了达到小学体育教学目标,开展体育教学活动时,教师要结合学生实际情况制定切合实际的教学内容,选择恰当的教学形式,使整个教学具有针对性和统一性,最大限度的提升学生的体育综合素养,通过体育活动锻炼健康的体魄。分层教学作为新课改下一种新兴的教学手法,可以保证每个学生都获得不同的收获,实践教学过程中,教师则根据学生的体质、运动能力以及潜力等,将学生们划分为不同的层次,从而有针对性的开展体育教学内容,这样有助于达到事半功倍的教学效果。笔者从教学实践出发,将小学体育学科开展分层教学的策略总结为以下方面:
一、深层次了解学生,保证层次划分的合理性
分层教学是指教师根据学生的实际情况,包括知识和能力水平、学习潜力等,将能力相近的学生划分到同一组别,针对每个层次学生采取不同的教学方法,通过恰当的分层策略得到良好的教学效果,但是前提需要教师深层次了解学生的各方面能力,将学生的主体地位充分突显,从学生的实际学习需求和自身现状出发,给不同学生群体树立不同的体育锻炼目标,以此为前提,对学生们进行分层,利用“分层递进”的教学方式,有助于学生得到不同程度的体育锻炼和提升。体育教学过程中,不仅可以依据学生的性别、身高等表面状况进行划分,还可以利用体能测试等方式,更进一步的了解学生的体育综合能力,从而保证层次划分的合理性、科学性,对高效开展体育教学活动具有积极意义。比如,开展体育教学前,通过简单的体能测试,立定跳远、短跑、俯卧撑等运动方式,同时要结合实际教学需求制定合理的评测标准,教师可以更深入的了解学生的体能,另外,可以通过调查方式明确学生的体育锻炼需求,将学生们进行层次划分,为获得良好的体育教学效果打下基础。换句话说,通过对学生的体质及体育需求等进行充分考虑,引导学生配合教学,最大限度的保证“分层递进”教学的有效性。
二、科学展开层次教学,提升学生的合作能力
小学生的思维意识处于发展阶段,再加上现代学生在家里备受宠爱,一些学生表现出自私、自傲,比较缺乏合作能力,因此,教师要保证分层合理的基础上,采取科学方式,引导学生积极融入到分层教学中,避免同一层次组别的学生出现相互排斥的问题,否则将会影响教学效果,还会引发更多的教学问题。若想实现体育分层教学目标,教师要做到以生为主,结合学生的实际能力,掌握不同学生的性格特点,从而使体育教学更具科学性,培养学生的合作能力,促进学生的全面发展和进步。比如,以班级内设置5~7人小组为例,教师在进行层次划分时,首先要根据学生的体育能力进行成员选择,可以将能力较强的学生与能力偏弱学生分为一组,保证小组实力平均化。最终,通过科学合理的划分,保证不同小组综合能力的均衡性,在竞争过程中避免出现不平衡情况。
三、采取实时跟进的教学形式,激发学生的运动意识
虽然小学生的年龄普遍偏小,但是已经具备一定的分析能力,与此同时,在很多方面表现出能力不足,教师作为传播知识的纽带,要对学生进行正确、有效的引导,促进学生积极主动的学习,形成良好的自主学习意识,使学生的体育综合能力进一步提升。体育教学与其它学科存在的相似点,不仅要保证教学的有效性,还要做好课后巩固和实时跟进,确保学生在体育锻炼中有所收获。分层教学的实质目标是未来提升学生的体育综合能力,具备终身体育意识,在日常教学过程中,教师应注重与学生的合作与交流,拉近学生与教师的距离,不断增强学生的体育意识,帮助学生扎实掌握体育基础知识的同时,学会灵活运用体育运动的技巧和方法。比如,课间操是每个学校都具备的活动之一,参加课间操时,教师可以选出动作标准的同学来领操,对于体操能力弱的学生来讲,是学习体操的有效方式,对于体操能力强的学生,也是展现自身优势的重要平方式,以此来激烈学生们积极参与课间操活动。通过采取分层教学的方式,让同层次的学生站在一起,可以避免体操能力弱的学生产生畏惧或自卑心理,营造良好的活动氛围。整个活动过程中,教师要及时给予学生指导和鼓励,激发学生的运动意识,将“分层递进”理念的作用充分发挥,还要鼓励学生进行创新,以构建高效的体育课堂,最终实现体育教学目标。
四、结束语
综上所述,对于小学阶段的学生而言,通过体育课程可以提升学生的身体素质和品行,对学生将来发展起到关键性作用,因此,体育教学过程中,教师要制定长远的培养计划,将分层教学理念融入其中,在掌握学生体能、运动能力的基础上,将学生们进行合理化分层,并且制定科学的教学内容和方法,确保分层教学能效最大化,使学生的体育运动能力得到提升,潜移默化中增强学生的终身体育意识,养成良好的体育运动习惯,促进学生德智体美劳全面发展。
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