实施分层教学,提高教学质量——浅谈小学体育学科如何开展分层教学

实施分层教学 ,提高教学质量——浅谈小学体育学科如何开展分层教学

夏兆聪

浙江省文成县珊溪镇中心小学

摘要：随着我国新课改革的步伐不断加快，更加注重培养学生的全面素质，促进学生德智体美劳全面发展，这时体育教学地位越来越高，不仅可以增强学生的身体素质，又可以提升学生的体育核心素养。教师要充分发挥自己的最大能效，改善以往教学弊端，灵活运用新型的教学方法，保证体育教学的时效性。基于此，文章对小学体育学科如何开展分层教学进行了探讨，引导每个学生都能积极参与到体育课堂活动中，为培养学生的体育终生意识夯实基础。

关键词：小学体育；分层教育；策略

引言

为了达到小学体育教学目标，开展体育教学活动时，教师要结合学生实际情况制定切合实际的教学内容，选择恰当的教学形式，使整个教学具有针对性和统一性，最大限度的提升学生的体育综合素养，通过体育活动锻炼健康的体魄。分层教学作为新课改下一种新兴的教学手法，可以保证每个学生都获得不同的收获，实践教学过程中，教师则根据学生的体质、运动能力以及潜力等，将学生们划分为不同的层次，从而有针对性的开展体育教学内容，这样有助于达到事半功倍的教学效果。笔者从教学实践出发，将小学体育学科开展分层教学的策略总结为以下方面：

一、深层次了解学生，保证层次划分的合理性

分层教学是指教师根据学生的实际情况，包括知识和能力水平、学习潜力等，将能力相近的学生划分到同一组别，针对每个层次学生采取不同的教学方法，通过恰当的分层策略得到良好的教学效果，但是前提需要教师深层次了解学生的各方面能力，将学生的主体地位充分突显，从学生的实际学习需求和自身现状出发，给不同学生群体树立不同的体育锻炼目标，以此为前提，对学生们进行分层，利用“分层递进”的教学方式，有助于学生得到不同程度的体育锻炼和提升。体育教学过程中，不仅可以依据学生的性别、身高等表面状况进行划分，还可以利用体能测试等方式，更进一步的了解学生的体育综合能力，从而保证层次划分的合理性、科学性，对高效开展体育教学活动具有积极意义。比如，开展体育教学前，通过简单的体能测试，立定跳远、短跑、俯卧撑等运动方式，同时要结合实际教学需求制定合理的评测标准，教师可以更深入的了解学生的体能，另外，可以通过调查方式明确学生的体育锻炼需求，将学生们进行层次划分，为获得良好的体育教学效果打下基础。换句话说，通过对学生的体质及体育需求等进行充分考虑，引导学生配合教学，最大限度的保证“分层递进”教学的有效性。

二、科学展开层次教学，提升学生的合作能力

小学生的思维意识处于发展阶段，再加上现代学生在家里备受宠爱，一些学生表现出自私、自傲，比较缺乏合作能力，因此，教师要保证分层合理的基础上，采取科学方式，引导学生积极融入到分层教学中，避免同一层次组别的学生出现相互排斥的问题，否则将会影响教学效果，还会引发更多的教学问题。若想实现体育分层教学目标，教师要做到以生为主，结合学生的实际能力，掌握不同学生的性格特点，从而使体育教学更具科学性，培养学生的合作能力，促进学生的全面发展和进步。比如，以班级内设置5～7人小组为例，教师在进行层次划分时，首先要根据学生的体育能力进行成员选择，可以将能力较强的学生与能力偏弱学生分为一组，保证小组实力平均化。最终，通过科学合理的划分，保证不同小组综合能力的均衡性，在竞争过程中避免出现不平衡情况。

三、采取实时跟进的教学形式，激发学生的运动意识

虽然小学生的年龄普遍偏小，但是已经具备一定的分析能力，与此同时，在很多方面表现出能力不足，教师作为传播知识的纽带，要对学生进行正确、有效的引导，促进学生积极主动的学习，形成良好的自主学习意识，使学生的体育综合能力进一步提升。体育教学与其它学科存在的相似点，不仅要保证教学的有效性，还要做好课后巩固和实时跟进，确保学生在体育锻炼中有所收获。分层教学的实质目标是未来提升学生的体育综合能力，具备终身体育意识，在日常教学过程中，教师应注重与学生的合作与交流，拉近学生与教师的距离，不断增强学生的体育意识，帮助学生扎实掌握体育基础知识的同时，学会灵活运用体育运动的技巧和方法。比如，课间操是每个学校都具备的活动之一，参加课间操时，教师可以选出动作标准的同学来领操，对于体操能力弱的学生来讲，是学习体操的有效方式，对于体操能力强的学生，也是展现自身优势的重要平方式，以此来激烈学生们积极参与课间操活动。通过采取分层教学的方式，让同层次的学生站在一起，可以避免体操能力弱的学生产生畏惧或自卑心理，营造良好的活动氛围。整个活动过程中，教师要及时给予学生指导和鼓励，激发学生的运动意识，将“分层递进”理念的作用充分发挥，还要鼓励学生进行创新，以构建高效的体育课堂，最终实现体育教学目标。

四、结束语

综上所述，对于小学阶段的学生而言，通过体育课程可以提升学生的身体素质和品行，对学生将来发展起到关键性作用，因此，体育教学过程中，教师要制定长远的培养计划，将分层教学理念融入其中，在掌握学生体能、运动能力的基础上，将学生们进行合理化分层，并且制定科学的教学内容和方法，确保分层教学能效最大化，使学生的体育运动能力得到提升，潜移默化中增强学生的终身体育意识，养成良好的体育运动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

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