浅谈小学游戏中的德育教育

浅谈小学游戏中的德育教育

叶青

山东省 莱州市沙河镇大王小学 261423

摘要：学习德育可以改变命运、开拓视野、指导实践和为人处事。在早期的教育中德育十分重要，学校是德育教育的重阵地，小学生作为祖国的花朵，是形成良好的德育最关键时期，进行正确的德育教育的引导可以有助于学生的健康成长，为培养国之栋梁打下坚实的基础。本文将从德育教育中引入游戏，活跃课堂氛围、 小组合作式教学，提升课堂效率、学习榜样，提高德育素养三个方面，对小学游戏中的德育教育进行论述，供大家参考。

关键词：小学;游戏;德育教育

小学生要学习的科目较多，但最重要的是对小学生进行德育教育。小学生在学校得到了良好的知识，但如果小学生的思想与品德没有培育好，那学习再多的知识也无济于事，所以在对小学生进行教育的同时，要着重培养小学生的德育教育观念。在党的十六大明确新时期教育方针指出，育人为本德育为先，能力为重全面发展。因此要培养发展的人才，德育教育与创造性培养，必须齐头并进，一方面素质教育要坚持德育为先，小学教育要以养成教育为主线，培养小学生良好的行为习惯，为培养素质人才打下坚实的基础，另一方面，素质教育要求学校，注重培养小学生的创造性培养，因此在日常教学中，激发小学生创造潜能，培养学生的创造性，是每一个小学教师必须面对的重要工作。

一、德育教学中引入游戏，活跃课堂氛围

小学生爱动好玩耍，大部分的小孩子都喜欢玩游戏，所以在进行德育教学中可以适当的引入有趣的小游戏，来活跃课堂的氛围。目前，学校教学的主要对象是小学生，教学效果的提升的前提是要尊重小学生的感受。注重平时教学中小学生的学习乐趣，是提高教学效果的过程，而要促进小学生的素质教育就要提升小学生的兴趣。在平时的教学中，教师除了对课堂教学质量和教学内容的关注之外，还要关注在教学时，学生感兴趣的知识点是什么，那些是对小学生产生吸引的，找到关键所在，才能提高学生的德育教育的兴趣。教师可以在上课前，找一些适合小学生玩耍的有关德育教育的小游戏。例如：教师可以让小学生分成若干组，每组3人，进行名叫“信任”的小游戏。首先老师找一些小道具设置在路面，设置起点与终点，一位学生蒙着双眼，其余两个小学生搀扶着蒙着眼睛的学生，走过障碍物，期间哪组的学生走过，老师要带头给予掌声，游戏结束时，可以让每个学生去谈论一下玩这个游戏时的感受，信任同学的感觉如何。同时，老师还可以发起我是爸妈的好帮手的主题活动，可以让小学生放学回家后帮助爸爸和妈妈干一些力所能及的家务劳动，例如：今天我掌勺，为爸爸和妈妈做饭；我会包饺子；给爸爸和妈妈盛饭、拖地让爸爸和妈妈休息等，德育教育与家庭教育密切相关，老师要和家长要及时的交流，了解学生的情况，不仅能帮助学生进行学习，还能了解他们的思想，错误的思想能够被及时发现并纠正。让小学生能够在一个轻松和谐的环境中生长。学校要对家长平时对孩子的习惯进行正确引导，不可让孩子的心灵受到损伤。

二、小组合作式教学，提升课堂效率

国家在不断的进步，伴随着人们的生活水平也越来越高，但人们的压力也就越来越大，所以多数家庭只供养着一个小孩，由此小学生是独生子女的占据了大多数，独生子女一般都会表现孤独，不爱交谈，不擅长交际，与其他小学生的合作就更少了，独生子女较为以自己为中心，照顾他人与团队合作意识较差，德育教育是帮助他们性格边开朗，帮助他们身心健康和谐发展，培养他们正确的看待事物，懂得如何与他人相处，教师可以采用小组合作式教学，让小学生在学习过程中，去懂得先跟同学相处，进而在合作的过程中解决问题。例如：教师可以教授小学生进行乌龟和乌鸦的教学，让学生进行1、2、1、2、1、1、2…报数，喊1的为一组，喊2的为一组，一组为乌龟，一组为乌鸦，两组面对面战立并成握手姿势，老师可以随机叫乌龟或者乌鸦，叫到乌龟时需要抓住乌鸦的手，乌鸦则需要躲，反之亦然。老师在叫的时候一次比一次长，胜利的一组会得到相应的奖励，在良好的合作与竞争中，不但可以锻炼学生之间的交流与合作能力，还可以培养学生宽广的心胸。

三 、学习榜样，提高德育素养

小学生处于对外界任何事物感到好奇的时期，很容易受到坏境的污染，这时需要老师的正确引导，给孩子要树立正确的榜样，他们看到和听到榜样，会让他们觉得高兴。老师可以利用多媒体，选择合适的片段，例如八路军的故事、辛勤的老师，勤劳的农民伯伯，让小学生进行观看，并由老师进行引导，对其中的角色扮演，让其真正的体会到人物，去学习他们的勤劳和勇敢的品格，同时教师还可以布置一项作业，让小学生画出自己长大的时候心目中的样子，他们在自己的理解之下，尽力去描绘自己的未来样子，在小学生一幅幅画作中，可以感受到祖国的花朵正在含苞待放，他们的自我意识正在逐渐的形成与发展。还可以每周举办一次学习雷锋、董存瑞、白求恩等人物事迹为主题的活动。小学生在这样无声的道德感染中，思想会得到完善，人格将得到升华。

总而言之，在如今的应试教育下，小学生的道德素养的培养被成绩挤掉了，小学生就像一张纯白的纸张，不应将这些压力灌输到小学生身上，小学生在这些压力下开始变得脆弱，为了培养小学生的道德素养与人格魅力，学校和家长必须要对小学生进行优良的德育教育。而不论是学生的德育教育，还是创新能力的培养，都是国家在实行新课改，推进素质教育，培养21世纪所需要的具有良好的人文素养和科学素养人才的重要内容。在小学学校教育当中，我们应该德育教育和创新能力教育并重，不可偏向任何一边。

参考文献：

[1]杨晶.游戏化教学背景下小学数学与德育的融合研究[J].新课程研究(上旬刊),2018(07):80-81.

[2]吴雯.小学体育课堂教学中的德育渗透[J].当代体育科技,2018,8(33):166-167.