大气压强在生活中的体验

大气压强在生活中的体验

1 赵雨萌 2 赵振生 1 临沂大学物理与电子工程学院 学号 201924020129 2 山东费县朱田镇初级 中学

物理是一门非常实用的科学。物理学极大推动了20世纪科技发展及生产力进步。如世纪之初动力和信息交流科技突破，人类进入“电气化时代”。由于放射性的发现，原子物理、核物理研究进步，人类掌握利用原子技术在核武器、核能动力开发、核磁共振领域取得长发展。半导体集成电路技术使人类在计算机域取得突破……物理学在中考高考中，占的比重很大，许多大学专业仅招录高中物理选学学生。“得物理者得天下”已成为一种共识。由于物理学比较深奥抽象，许多学生’谈物色变’。如果学生充分利用课堂物理实验乃至生活体验，领悟物理原理，不失为化繁为简、化难为易的捷径。让我们从生活中采絜几朵花絮，共同研讨。

生活体验一：

山坡上有一个蓄水的塘坝，塘坝下有一片菜园。塘坝里面的水低于塘坝坝顶，在无法自流浇灌的前提下，怎样用最省力的方法浇灌菜园？

我们可以根据塘坝到菜园之间的距离准备相应长度的塑料管。然后再准备一节直径略小的短塑料管，把短塑料管的一端系上一块小石头浸没到塘坝的水面以下。最后把短塑料管的另一端搭在塘坝的坝坡下，用嘴尽量多的吸出短塑料管内的空气，当我们感觉短塑料管内水的流动时，尽快把短塑料管向低处甩，塘坝内的水就流出来了，然后我们把两节塑料管套在一起，就可以实现自流灌溉了。

实验原理：当我们用力吸出塑料管中的空气时，因为塑料管的另一侧浸在水面以下，塑料管内的空气便减少了。管内空气压强变小了，在外面大气压强的挤压下，水便源源不断地通过塑料管流进菜地。

生活体验二：“泥巴响”游戏

将一团拳头大小的泥巴搅拌均匀，搓成圆饼状，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合把泥团捏成边缘高低整齐的碗状，最后把“碗”底捏薄，让碗底比其它部位要薄。观察泥碗各部位是否粘合严密，可以用唾液保持“碗”面光滑。然后托起“泥巴响”，将它使劲倒扣在光滑的石板上。“泥巴响”的碗底会破裂炸响。

实验原理：当“泥巴响”碰触到石板的瞬间，“泥巴响”内部的空气受到挤压，压强变大，在内外空气压力差的作用下，泥碗碗底瞬间破裂炸响。

生活体验三：喷雾器工作原理实验

找一个矿泉水瓶子，倒入4/5的清水，找一节短并且较细的塑料管或玻璃管插入水中，瓶口用橡皮泥密封，认真检查塑料管或玻璃管和橡皮泥之间的密封程度，不要留有缝隙。找一个去掉了针头的医用大口径注射器，把针头前面的塑料小孔垂直放置在略高于插入矿泉水瓶中的塑料管或玻璃管的位置，然后用力推动注射器的活塞，我们会发现矿泉水瓶中的水会顺着导管上升，并在注射器小孔喷出的气流作用下成雾状向前喷出。

实验原理：当我们推动活塞时，注射器小孔处的空气流速很大，压强变小，而矿泉水瓶内的空气压强保持不变，当注射器小孔处的空气压强比瓶中水上面的大气压强小时，水就会被大气压强压上去，随流动的空气而成雾状。

2019版初中物理新课程标准中指出；“从生活走向物理，从物理走向社会。贴近学生生活，符合学生认知特点激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识和基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、工作和生活打下基础。”

注重科学技术和生活体验的关系，是搞好物理教育教学的重要途径。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生记忆理解物理知识，需要有相应的物理过程体验在头脑中作为支撑，学生在日常生活中所能体验到的相关物理现象，大大加深了他们对物理知识的记忆和理解。同时，学生在探究熟悉生活中的物理现象过程中，又能激发他们学习物理的兴趣与热情，从而有效地引导学生进行积极主动的学习。所以，充分利用身边的生活资源，从生活体验中提高学生对物理学习的认识，是物理学习的一个很好的思路。