关于当下国际班高中生物教学的探讨——以重庆某中学国际班为例

关于当下国际班高中生物教学的探讨——以重庆某中学国际班为例

向雯静

（重庆第一双语学校，重庆 401120）

摘 要：近几年，国际班教学在我国发展得如火如荼。但是国际班的教育体制还处于一个摸索时期，仍然有很多地方不完善。经过半年的国际班教学实践，我发现这里的老师很难找到职业幸福感，容易感到疲惫倦怠。国际班的学生有部分对学习抱着无所谓的态度，特别是对待仅仅只需要通过中国学业水平测试的科目——生物。学生在生物课堂上精神状态不佳，做其他学科的作业等现象非常普遍。这给生物教学带来了极大的困难。该如何提升国际部教学质量，如何改善国际部的高中生物教学，如何提高教师的职业幸福感，如何让国际部的孩子真正学到知识？这些都是迫切需要探讨解决的问题。

关键词：国际班；高中；生物教学；

一、什么是“国际班”

“国际班”，一听到这个词儿，很多人可能首先想到的是一群游手好闲的富二代们混日子的地方，其实并非如此。

国际班，或者称为国际部，国际海外课程班。是指普通高中与海外某所大学或某个考试机构合作开办的以招收中国本土学生为主， 重点引进国外优质课程，为学生提供中方和外方双轨课程体系。 在学生修完国内规定的高中必修课程基础上，以将学生送往国外升学为主要目的的教育类型。

在我任教的国际班上，大多学生家庭条件优越，很多学生的家长是社会各界成功人士，因此很多学生从小耳濡目染，学会如何为人处事，语言沟通能力较强。通过与学生交流过后，我发现他们所受到的的家庭教育方式大有不同。有的纯属放养，经常大半年见不到父母；而有的却被视为掌上明珠，父母百般呵护。

国际班的孩子有鲜明的个性，独到的见解以及一些青春期的叛逆。有的学生志存高远，但也有部分学生安于现状，不思进取。

二、国际班学生的学习现状

在我任教的国际班上，学生不需要通过国内高考，以申请海外大学就读为主要目的。国内的课程，他们仅仅只需要通过高中生学业水平测试即可。对于这样的国际化教育，仍然有“应试”的味道掺杂其中。学生学习的功利性、目的性太强，不考就不学，哪门学科学分高花的心思就多，因此很多学生极不重视国内的教学课程。他们在这些课程的课堂上精神状态不佳，做其他学科作业等。这给国内课程教学带来了极大的困难，也给老师带来了教学上的挫败感。

三、解决对策

之所以会出现这样的教学情况，最主要的原因还是在于学校教学管理以及教师自身。我们不是适应，不是习惯，而是尽自己最大的努力去探索、去改变。这是我在教师生涯遇到的第一个艰难挑战，也是一个成长的契机，应该迎难而上，通过自己的努力，打造更加优质的生物课堂，优化国际班教育！

（一）树立学科自信

教师应坚信生物学对每一个学生来说都非常重要，无论是对学生今后的发展还是日常的生活，生物学的知识都是不可或缺的。所以教师要以高度严谨与负责的态度进行教学，进而提高教学的幸福感并找到自身价值所在。

（二）端正学生思想，提高学生对学科的重视程度

学科教师以及班主任应该对学生进行思想和情感教育，帮助他们分析，让学生明白每一门学科的重要性，不应该忽视任何一门学科，培养学生良好的的学习习惯。

（三）提高生物课堂的趣味性，实用性

学生不认真听，也进一步反映了课堂的枯燥性，不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，教师应该多从自身进行反思。改进自己的教学方式，提升自己的教学艺术。同时，学校应该多开设实验课程，多鼓励学生动手，注重课堂的启发性、探索性，注重联系生活实际。并不断提升自己的组织教学能力，让学生学得轻松，学得有趣，真正学到知识，进而爱上这门学科。

（四）有效进行课堂管理

提升教师的课堂管理能力，能够有效管理课堂，激发学生成为课堂的主体，积极思考互动，创造一个融洽的学习氛围，让生物课堂不再是一个老师的独角戏。

（五）教育爱

只有教师真正的爱自己的学生，关心学生，学生才会爱老师，才会尊敬老师。而对于我教学的这群稍稍有些叛逆的孩子，他们更需要老师的关怀和理解，向他们投入更多的爱。他们敏感的内心，需要老师细心地呵护。

（六）完善高中生学业水平测试制度

教育部门应该完善学业水平测试制度，提升各学校、学生对其的重视程度。

结 语

国际班的教学在社会上的关注度越来越高，有越来越多的家庭和学生选择到国际班就读。因此创办良好的国际班教育成为一个迫在眉睫的问题，也将影响着国际班未来的发展。同时我们将这批学生送到国外，他们就代表着中国的形象。所以我们必须完善国际班的教育管理制度，重视每一个学科的学习，培养学生良好的学习习惯与学习风气。

而我在教学之路上也将不断努力，改进自己的教学方式，不断探索适应国际班教学的，更有效的教学策略。以一个教育研究者的身份，以积极乐观向上的心态去教学，提升自己的教学幸福感，用更多的教育爱，使自己成为学生心目中的良师益友！

参考文献

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