云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县金马镇新坝小学,云南红河 661400
摘要:在小学语文教学中,语文教师不应只注重学生的学术记录。为了提高学生的整体水平,还必须注意,因为一个学生的能力不仅仅是从分数上可以看出来的,在语文教学过程中,教师应灵活变换,采用不同的教学方法来教学生。就以往的教学方法而言,情境教学法的实施有助于提高学生的课堂注意力和学习积极性。本文旨在对新疆卡拉贝利小学语文课堂情境教学的应用进行研究。并结合当地实际情况进行分析,希望能对当地的教学工作有一定的帮助。
关键词:创设情境教学法;小学语文教学;应用创设情境
在目前语文教学模式中,必须在很大程度上培养学生的语言理解能力,即语文教材整体内容的结构认知能力和逻辑框架能力。让学生通过自我想象,加强对情境的思考和理解。对于情境创设法的应用,老教师可以利用相关的互联网作为相关的帮助,利用相关的情境,让儿童在学习的过程中,感受教科书的内容,深刻理解作者的思想和感受。
一、创设情境教学法在小学语文教学中的应用步骤
(一)情境的引入
情境教学法的运用首先应该是在课堂教学中,教师创设一个相对合理的情境,在教学过程中可以将复杂而详细的情感融入到相关的情境中,在整个小学语文教学中,教师必须留给学生足够的想象力,让学生在课前进行简短的讨论。为了提高学生的学习积极性,同学们布置了一些简单而奇特的问题,让学生以讨论的形式进入教师创设的情境,小学语文教学过程中应结合当地情况,建立相应的情境,新疆卡拉哈特贝利小学,学生的情境应该是生活风景和自然风景的结合。然后要求学生简单地回答问题。例如,教师可以要求学生解释“小河”这篇文章,先想象自然风光和自然风光,然后以简单的情境为参照,通过学生的想象把他们带到教师创造的情境中,学生的兴趣和注意力随后由教师在下一门课程中进行指导。
(二)情境的分析
对学生情境的分析可以提高学生的替代感,是的,它有助于学生更深入地理解文本的内涵和文章的主旨,情境分析是教师在课堂上进行语文教学的重要环节。当学生被置于相关的情境中时,老师们开始发言,他们被允许说出他们对传统方法的想法和理解。例如,小学语文教材中有一段关于荷塘的描写,让学生在舒适的环境下,在头脑中构建一个相对的比较,让学生想象荷塘的景色,然后引导他们进入教学,通过这样的教学模式,学生在学习过程中能感受到作者的感受和思想,从而感受到当时的宁静和闲适。
(三)情境的回归
对学生而言,回归情境教学是帮助学生理解和复习的重要工具,也是帮助学生回归课本,帮助学生回归语境,建立相对安静的思维模式,加深对课文的理解。然后根据教师的相关帮助和指导,推动学生的理解,让学生进入作者的思想环境,从而提高课堂效率,保证课堂教学的成果。同时,情景的回归可以进一步帮助学生理解文章所包涵的情感,使学生对整篇文章所要表达的思想和情感有更深的理解。通过情景的回归,加强学生对文章的印象。
二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用技巧
(一)挖掘生活情境想象来源于生活
教师需要明白,他们可以在情境建构的过程中,教师应该找到一些熟悉的生活场景建构,只有这些,才能更好地把学生带入当时的社会背景。例如,在语文教材中有一篇文章叫做“打电话” ,这篇文章是关于情境的,设置应该模拟学生通常与父母打电话的情境,结合实际情况说明这种情境,使学生感受到亲切感,把学生置于相关的知识系统中,感受到作者学生的思想感情和情境的建立,以确保学生能够更好地理解课文的知识。
(二)利用多媒体工具加强视听感受
情境教学是近年来才提出的一个概念,目前,语文教学机构的障碍是如何更有效地创设情境,加上学生对教学内容和文章的主旨不熟悉,使学生更容易处于教师/运行偏差所创设的情境中。因此,教师在以前的教学中总是设置许多教学情境,学生在学习过程中不能理解相关知识,而是会因为文章的复杂性而导致对内容的整体理解出现偏差。以战争史为例,讲解背景时,学生讲解是因为他们远离时代,不能把握文章的规模,不能驱动学生的思想和情感。这是一个教师无法解决的问题,但近年来又增加了多媒体工具,帮助教师利用多媒体工具进行教学,学生对情况及其内容有了透彻地了解。教师在设计相关情境/等待时,向学生展示一些背景图片和视频,以保证课堂的趣味性,增强学生的教学情感,激发学生的思维共鸣,加深学生对知识的印象。
(三)鼓励学生亲身体验教学情境
在教学过程中,应不断鼓励学生体验个人教学情境的相关性。因为有些内容对学生来说比较复杂,所以确保学生在整个教学过程中更好地进入学习过程很重要,而理解语文教材的能力可以用来创造知识的情境。鼓励学生体验相关的情境教学。例如,在教师讲课时,角色阅读可以用来推动整个教学目标和内容,使学生根据文章中人物的性格特点和具体特点,分析和解释每一个情节,并展示其特点,使学生更深入地参与学习情境。
三、结束语
情境的有效运用是一种很好的教学方法,但同时也需要分析课堂情境和学习特点。在整个语言教学中,由于不同于具有比较逻辑特征的数学,整个教学更加多样化,创设情境模型是解决各种问题的好方法,可以帮助学生在学习过程中获得更深的理解,从而加强他们对整篇文章的理解程度,通过情境创设,学生可以理解作者的思想意识,提高整个班级的教学质量和教学效率。
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