浅析新时期小学管理实践的创新点

浅析新时期小学管理实践的创新点

范桉敏

成都市新都区香城小学

摘要：小学作为适龄学生实现素养提升的实践场和身心健康发展的护航者，随着“互联网+教育”的不断深入发展，必然面临着全新的变革。在新的时代背景下小学管理同样会面临各种新的问题，这对小学管理者而言，是一项严峻的考验。新时期的小学管理要在普通学校管理模式的基础上，如制度建设层面、校园文化层面、师生关系打造层面以及教师综合素养提升等方面，思考如何进行创新，使之更多更好的对适龄学生身心健康发展起到引导作用，以帮助他们在更加愉悦的学习和生活环境中健康成长。

关键词：新时期小学管理 制度建设 校园文化 师生关系 综合素养

引言：进入信息化的新时代，传统的教学方式已经开始面临越来越多的挑战。同样当前的小学管理也开始面临各种各样新的问题，其涉及到学校工作的方方面面，比如教师队伍的管理，学生的管理，班级的管理，校本培训的管理，后勤的管理等等。学生是学校最重要的工作对象，学校有效管理的目标是学生是否能够得到身心的全面健康发展。当前小学阶段的学生诞生在信息化的时代，其眼界、能力和素养都与之前的学生有了很大的变化，所以学校应当也必须对传统管理模式进行变革实现创新管理。那么，如何才能实现创新管理呢？下面，笔者将从以下方面浅析新时期下小学管理实践的创新点。

1. 当前小学管理实践的现状分析

当前小学的管理实践大多以延续传统管理方式为主。我们知道管理工作并不单一，它是一项系统工程，牵一发而动全身。小学管理体系的转变和创新是自上而下，要想要实现大规模的创新，需要学校预先进行顶层设计，做出更有规划性的创新。除一些一线城市的优质学校外，当前的很多小学，特别是二、三线城市和农村地区的小学，虽然作为学生生活、学习、成长的主要平台，但是在坚守宣传教育为主要思想的层面上，在师资综合素养提升方面，师生关系打造方面以及打造丰富有趣的校园文化层面上，都缺少相应的创新，导致其与小学生成长年龄阶段身心发展特征严重不符。在很多学校老旧的管理制度带来教师缺乏前进的动力，带来教育教学质量的低下，带来师生素养长期在低位徘徊。这样一种局面必须得到根本的改变。

2. 新时期小学管理创新实践的主要途径

管理工作重点在于“精”、“细”，精是建立在原有管理基础之上的精致、极致，旨在提高管理工作的创新；而细则是指在原有管理方法上进行细化，从而实现管理无死角。想要实现新时期小学管理工作的全面创新，学校管理者必须在全方位对学校进行调查了解，掌握真实的校情，针对小学生成长现状以及当下新时期的特点，针对学校管理现状，在传统学校管理方法的基础之上，进行细化和创新。细化的层面是将学校管理划分不同模块，比如制度建设、研习社的组建等等，然后针对具体板块进行创新点的打造，从而实现小学管理层面的整体提升。而创新则是适应当下时代发展现状，在原有基础上实现管理方式的创新，结合以上两条途径进行延展，从而促进小学学校管理的创新。

1. 强化制度建设 以系统的校园文化辅助管理

无规矩不方圆，学校管理也是一样，想要实现管理的正式感就必须要有严格的制度规章作保障，从而促进学校管理的完善。制度规章的打造必须以宣传和倡导国家教育方针及政策法规为指引，在政策、规章制度的打造中，根据学校发展的具体情况进行个性化规定，从而在问题出现时候也能够有据可依。同时，规章制度必须根据小学管理的现状作相应调整，根据学校发展的实际情况制定符合发展现状的实践引领。在做好规章制度建设的同时也要加强校园文化的打造，校园文化作为规章制度的补充，要以促进学校健康发展。校园文化与规章制度的不同点在于校园文化要坚持以学生为主体，丰富课外活动，校园文化的建设以学生为本，同时也以学生的配合为根本，旨在引导学生共同打造适合小学生身心发展的正向引导和激励的、快乐的学习环境。校园文化重点在于精神文化的打造，提升学生的互动性与传承性，而学校作为校园文化的倡导者，必须以身作则，坚持引导学校管理的参与者为主要导向，让校园文化成为一种学习精神，从而培养良好的校风文化，实现校园管理的创新¹。

2. 创新活动引领 以和谐的师生关系优化管理

有了校园文化的依托，同时结合小学学生身心发展现状，小学在学校管理层面应当加大对活动的组织力度。活动能够更大层面的促进学校的团建工作，让学校也能够成为一个组织，但组织的参与者并不仅仅只有管理层与教师，更多的还有学校的服务主体：小学生。创新活动的组织，可以是定期的团建小游戏，也可以是不同兴趣社团的创新，同时也可以融入益智游戏等等，创新活动的组织不仅可以让学校更有组织感，也更能促进师生关系的维护，为校园文化搭建平台，组织更多更加有意义的活动。积极正向的师生关系，更有助于学生学习兴趣的培养，在小学阶段，教师作为学生学习的引导者，对于学生而言，对教师更多的是依赖与尊重，如何利用好这份尊重与依赖，从而促进学生的学习兴趣以及积极性，是学校组织创新活动可以参考的点

²。

3. 重视教学研究 提升教师综合素养强化管理

学校，归其根源是一个组织，更是一个知识的传授者，在做好学校管理工作的同时，应当加大对教学研究的力度。随着当前“互联网+教育”的不断深入，原有的传统教学方式已经远远无法满足学生的需求，也远远不能实现高效率的教学。所以，学校在加大学校管理的同时，应当对教学研究加大创新力度，可以以研习社的形式，或者定期不定期组织相关培训，增加对创新教学方式的学习，根据学校的现状进行个性化教学方案的设计。做好对创新教学方式的学习和接受力度，同时更要加大教师之间的学术交流，促进学生实现高效率的学习³。

3. 结束语

综上所述，新时期小学管理实践的创新点都必须依托在为学生服务的基础之上，在实现高效率的教学效率之上。广大小学的管理者要大胆的进行学校管理的创新，促进学校积极正向的发展，真正为学生的终身发展奠定基础。而作为区域教育教学的管理者，各级教育局、教委也应大胆创新学校体制，新体制带动学校管理工作的创新。

参考文献：

[1]杨少梅.浅谈新形势下如何在小学语文教学中培养创新意识[J].祖国，2019（14）：254-255.

[2]刘佳国.浅析新时期学校管理实践的创新点[C].中小学校长（管理方略），2013，（06）:33-34.

[3]张德付.新时期小学教学的改革与创新[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（2）:107-108.