初中班主任班级管理办法探讨

初中班主任班级管理办法探讨

高慧

淄博市淄川第二中学

摘要：初中阶段对于学生各方面的成长具有重要的引领作用，班主任作为班级的管理者与指引者，有责任与义务监督学生的行为思想等，需引导学生树立正确的价值观念，实现高效的班级管理质量。为此，班主任需要根据学生的心理情况变化内容进行管理，在避免打击学生自信心的情况下加强对学生行为、学习思想的管理，进而不断提高管理效率。

关键词：初中班主任；班级管理；管理方式

前言：

当前学生正处于青春时期，比较容易产生逆反的心理状态，不服从管教，追求特立独行，使得班级管理质量无法提升，不利于约束学生的思想观念。因此，班主任需提高个人的管理理念，采取如下的管理方法帮助学生进行有效学习，继而强化班级的学习环境，打造优良的班风。

一、设立班级干部，加强班级管理

为更好地实现初中班级的管理效果，减少班主任的管理压力。班主任可挑选自习课时间选举班级干部，在选举过程中尊重学生的意愿，坚持公平公正的原则，采取透明式唱票形式推举出德智体美劳全面较好的班级干部。此外，班主任还需注重学生的综合能力，根据所要选举的干部名称制定不同的选举要求，让班干部带领学生不断向前发展，进而全面提升班级管理质量，培养学生的管理能力。

在选举班级干部的时候，班主任需要在避免浪费学生学习时间的情况下进行。首先，班主任对班长的要求需要从学习能力、帮助他人、思想品德等方面进行阐述，并给予学生2分钟的时间进行填写，而后开始唱票环节，让两名学生在读完名字后展示纸张的内容，以此实现公平公正的原则。其次，在挑选其他班级干部时，班主任需以干部名称为基础，合理地选择干部，如学习委员需要有出色的头脑，能够在教师讲解错误的时候进行提醒。从而实现良好的班级管理，不断提高学生在课堂时间、课下时间等各个阶段的学习能力与学习行为，使得班主任有更多的精力放在学生身上，增强学生的综合素质。

二、培养学生团结友爱的意识，加强班级管理

帮助他人，关心团体是中华民族的优良传统，在当前的初中班级内怎样增强学生彼此间团体协作的能力也是班主任关注的重要话题。因而，班主任需要明确学生的心理活动，不仅要对学生学习方面进行关心，还要对学生心理层面进行指导，使学生在彼此的帮助下创造良好的班级氛围。同时，班主任需要以实际案例树立学生正确的道德意识，避免学生走上弯路，逐步培养学生成为思想文化较高的人。

例如学生彼此间发生争吵，彼此出现谁也不服气的现象。班主任就要让学生握手言和，并说明其中的问题关键点，引导学生站在彼此的角度思考问题。而后在学校开展的各项活动面前强化学生团结协作的能力。像是个别学生因为自身的运动原因无法融入班级时，班主任要教导其余学生拥有关爱之心，不断与学生在活动中共同进退，进而形成优良的班级风气。而后，班主任也可在平时的教学过程中让学生彼此间协调帮助共同解决问题，使学生在思维火花的不断碰撞下产生新的学习思路，进而提高学生的学习效率，实现班级管理质量，提升学生的思想道德层次。

三、培养学生良好的学习习惯，加强班级管理

初中阶段与小学阶段相比具有较多的文化课内容，导致学生在初中阶段没有完全适应，无法有效提高学习成绩。因此，班主任可与其他任课教师进行沟通，掌握学生上课时的情况，并根据重点问题与学生进行交谈，逐步使学生感受到学习的快乐，促进学生的学习体验。并且，班主任还要培养学生的自主学习意识，让学生根据自己的学习情况有计划地制定学习任务，以此增强学生坚持的性格，实现班级高效的管理。

四、制定科学合理的班规内容

俗话说无规矩不成方圆，在班级管理过程中若是没有全面的管理制度，对学生的各方面能力没有较为完善的评价准则。因此，班主任需与学生共同探讨班级的规则，引领学生根据卫生、学习、作业、课堂表现等内容制定奖惩制度，进而借助学生的思维制定科学合理的规章制度，使学生自主遵守内容，约束学生的行为思想。并且，班主任在表扬的过程中要以学生两次变化为主，不要打击学生的信心，给予学生鼓励，以此不断促进班级管理质量。

在制定班级的制度时，班主任要结合上周学生的表现情况进行说明，从卫生值日、上课溜号、作业完成度等全面阐述学生问题，并让相关学生在班级内进行检讨，阐述自己所犯的错误，以及怎样保证不会再犯，进而加强学生的思想素质。其次，班主任需要与学生共同探讨规章内容，像是值日生不做卫生会出现什么样的惩罚内容，若是同一组值日生在下周得到卫生荣誉又会有怎样的奖励等，以此不断调动学生的积极性，使学生参与到班级管理的工作当中，逐步提升班级管理效率，营造幸福安定的班级生活，让学生在各个方面以优秀为目标。增强学生对自身的管理意识。

结束语：

总而言之，班主任是一个班级的灵魂，有责任塑造良好的学习风气，使学生团结起来一致对外。因而，班主任需要在班级挑选优秀的班干部，协助教师进行班级管理。并培养学生团结友爱的意识与良好的学习习惯，增强学生在班级管理内的参与度，以科学合理的规章制度约束学生的行为，进而构建师生交流的桥梁，在初中三年的时光里陪伴学生健康地成长。

参考文献:

[1] 向君.初中班主任班级管理办法探讨[J].魅力中国,2019,(49):239.

[2] 王迎春.初中班主任班级管理办法探讨[J].散文百家（下）,2019,(6):149.