新时代小学班主任班级管理德育教育的思考

新时代小学班主任班级管理德育教育的思考

叶民乐

东莞市石龙镇中心小学

摘要：新时代背景下对教学管理有了新的要求，小学班主任在班级教学管理中要注重德育教育内容，提高学生的德育素养水平，为社会培养更多高素养的优秀人才，更利于推动我国素质教育的进步和发展。以下内容将重点对新时代小学班主任班级管理德育教育中存在的问题进行探究，并为教师提供有效的班级管理德育教育对策。

关键词：小学班主任；班级管理；德育教育

引言：

现今我国社会不断进步与发展，社会所需要的人才类型主要以高素养人才为主，我国也逐渐重视素质教育，对此，小学班主任在班级管理中也要注重并开展德育教育，从小对学生的素养水平和思维观点进行培养与树立，为学生未来的发展奠定良好的基础，从而培养更多符合社会所需要的高素养人才。

一、小学班主任班级管理德育教育中存在的问题

（一）德育教育理念落后

现今小学班主任班级管理德育教育中存在一些问题，进而影响学生的德育素养水平的提升。其最为主要的原因是班主任的德育教育理念过于落后，班主任的应试教育管理理念占主导，更为注重学生的考试成绩，在管理中也没有重点对学生进行德育教育，进而学生的德育素养水平得不到提升。新课程改革中明确提出，小学班主任管理中要以提高学生的德育水平为主，进而从小对学生的思维和观点进行树立，为学生未来的发展奠定基础。

（二）班主任自身德育素养有待提升

班主任对德育教育的重要性没有认识，班主任自身的德育素养水平也有限，在班级管理中班主任也经常对学生进行说教、打骂、嘲讽等等，学生在班级得不到教师的尊重，班主任的管理方式会直接伤害学生的身心健康，师生关系存在很多问题，班主任也不能为学生做出良好的榜样，进而学生的德育素养水平也得不到提升。

（三）德育教育内容缺乏

班主任进行德育教育期间，主要以单一的理论教学内容为主，班主任对道德行为实践、道德感情培养、意磨炼等内容并没有注重，其德育教育内容过于单一，也缺乏实践教育内容，学生在学习中面对德育教育理论知识无法灵活的落实到生活实践中，班主任只顾讲述道理，与小学生心理实际需要不符，也会影响学生德育思想水平的提升。

二、小学班主任班级管理德育教育对策研究

（一）树立正确的德育教育理念

小学班主任进行班级管理时，要树立正确的德育教育理念，制定明确的德育教育目标，并根据学生的实际情况选择德育教育的内容和策略，确保学生德育素养水平的提升，让学生的身心都能够健康成长。班主任在班级管理中要对德育教育的重要性充分认识，并结合实际生活内容引导下学生树立正确的人生观点和道德思想。班主任在班级管理中也要与家长及时沟通，将德育教育的理念和思想传递给家长，班主任和家长共同配合对学生开展德育熏陶和德育教育，学生也能够在日常生活中更为注重自身的行为规范，学生的德育素养水平也得以提高。

（二）转变班级管理目标

传统班级管理中，班主任主要以提高学生成绩、维持班级卫生、管教班级纪律为目标，其管理目标和管理内容过于传统老旧，学生的德育素养没有受到良好的教育。对此，班主任应该转变班级管理目标，将德育教育作为班级管理的重点，学生的德育素养水平提升，学生就会在班级中主动遵守班级纪律，学生也会自主保持班级卫生，进而班级管理质量得以提高。

例如班主任在班级管理中可以多设定班级干部，学生可以通过自荐和投票推举的方式选择班级干部，班级干部可以设正、副、组员等多个岗位，辅助班主任进行管理，班主任对班级干部进行德育教育，班干部会以身作则遵守班级纪律，也会带动其他学生遵守。每个同学都可以竞选班级干部，每一个月重新选举，学生都会积极约束自身的行为遵守班级纪律，班主任班级管理目标转变，更利于提高班级管理效率，学生的德育素养水平也逐渐提升。

（三）丰富德育教育方式和内容

班主任在班级德育教育中要选择适合学生的方式进行管理，并丰富德育教育的方式和内容，教师可以以实际生活为例结合德育理论内容开展德育教育，一方面生活内容更利于激发学生的学习兴趣，学生对理论知识能够更好的理解。另一方面，生活内容和理论知识相结合也更利于学生在生活中反省自身，进而养成良好的生活行为习惯。

例如班主任可以在劳动节带领学生参与校园植树的活动，学生能够通过植树劳动感受到劳动的辛苦，教师结合实际活动引导学生的德育思想，一方面学生在活动德育学习中能够尊重自己和他人的劳动成果，另一方面，学生也能够爱护花草植物，学生的素养水平得以提升。

（四）提升班主任自身道德修养

班主任在德育教育管理中要不断提高自身的德育修养水平，以尊重、平等、关爱学生等心态开展班级管理，学生感受到班主任的尊重，班主任也能够做学生良好的榜样，进而德育教育质量得以保障，学生的德育素养水平也得以提升。

结束语：

以上内容充分说明小学班主任管理中落实德育教育的重要性，班主任要转变班级管理的理念，将德育教育当做管理的重点内容开展教育，进而提高学生的德育素养水平，为学生构建良好的班级风气和校园环境。班主任更要提高自身的道德素养水平，为学生做出良好的榜样，能够用自身的言行影响学生，榜样的力量是最好的教育方法。

参考文献：

[1]宋丽峰.新时期班级管理和德育教育浅谈[J].教育教学论坛,2014,(12).217-217.

[2]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报,2010,(13).156.