成功的教师应该具有六点“意识”——一线纪实：如何做一个对孩子一生有用的教育工作者

成功的教师应该具有六点“意识”——一线纪实：如何做一个对孩子一生有用的教育工作者

朱加荣

盐城市大丰区幸福路小学

内容摘要：做一个对孩子一生发展有用的教师必须在内心根植“立德树人”的使命意识，施教过程中时刻牢记六个意识，用爱和责任引领每一个孩子健康成长，是在一线工作中践行“不忘初心，牢记使命”初心宗旨的最有力行动。教师的六个意识行为，能构建和谐的家校关系、师生关系、教师与家长的关系、学生与学生的关系，为每一个学生的健康发展创造出教育和谐的氛围，可以有效的促进学生和老师的共同成长，开创出共生共长的教育新态势。

关键词： 意识 和谐 共生 有效

一线教师正确的角色定位，在工作中处理自己与各方面的关系，得到各方面的支持是更好的实现自己的教育教学工作目标最好助力。结合理论学习和工作实践经验，我觉得教师应该具有与时俱进的学习意识，将爱与责任融入到具体的教育行为中去，一切问题都可以得到有效解决。

一、有担当守初心的责任意识是做一名好教师的大前提。

作为一名在教育教学一线工作近三十年的教师，我在“不忘初心，牢记使命”的主题教育中，对教师职业任务有了更全面、更具体、更深刻的认识。教师的初心是什么？教师的使命是什么？作为肩负“立德树人”教育使命的教师在工作中如何践行初心、不辱使命？我深深的意识到建构和谐的家校关系、师生关系、教师与家长的关系、学生与学生的关系，为每一个学生的健康发展创造一个好的育人关系是一份美好的愿景，是每一个教育工作者义不容辞的责任更是教师的初心和使命。

然而在真实的教育生活中，教师和学生生之间、家长和学校之间、教师与家长、教师与教师之间、学校领导与教师之间不愉快的事经常发生，甚至有一些事情在自媒体时代的今天，被不良用心的人弄得天下皆知，造成十分恶劣影响，严重的破坏了教育生态，令当事人长期的处于精神紧张之中，对当事人的身体心理造成长期的伤害，给良好的教育大局造成了不少的负面影响。

新的历史时期，如何做一名学生喜爱，家长认可，领导信任的教师是每个有教育工作者朴实而又迫切的心愿。

二、唤醒六个意识，践行初心使命。

经过二十多年的一线教育工作实践，我发现做好以下六个方面的工作，可以构建有利于学生健康发展的和谐、共生、有效的新局面。

1、以心换心，唤起家长责任意识。

教师是一份职业，是一份应该有高度责任意识的职业，肩负使命的特殊性决定教师的工作应该有别于其他任何行业。这是一个专业的事，做专业的事要讲究技巧和方法。

我们的学生来自于不同的家庭，每个家庭撇开共同点之外，存在着千差万别的个体特征，具体到每个孩子的情况都不不尽相同。在这个大前提下，差异化家庭因素会导致孩子之间起步、阅历、认识等关乎学习的各方面能力就会各不相同。教师如何才能在教书育人中有效、轻松的开展好工作？关键是要明白，不管什么样的家庭，不管什么样的家长，他们都有一个共同的也是最基本的期待，那就是希望孩子通过学校学习得到发展，能成长为一个完整的、将来能自食其力的人。教师明白这一点，许多问题也就迎刃而解。不管什么样的学生，我们一视同仁，绝不厚此薄彼。说得直白一点，学生是我们职业生涯中的过客，我们也是学生人生路上一段时间的陪伴者，没有必要去将学生区别出三六九等的对待。这就决定我们在家长心中留下一个公正无私的印象很重要，是开展一切教学工作的前提。

孩子的问题要有家长的支持参与，这样才能取得好的教学效果。每个班的学生中总会有几个性格顽劣的、生性懒惰的、不会学习的，这是一种教育的常态，作为教师不应该为此大动肝火，在施教的过程中对待这些学生就应当特别关注，对于他们的教育引导重在引导家长参与教育的意识，让家长知道孩子的实际情况，取得家长的配合和支持，才可以在教育上取得好的效果。

教育永远不是教师一个人的独角戏，对孩子的教育不能少了家长的参与、监督和督促。每一个教师都有义务和责任去唤醒家长的教育参与意识。

2、以心换心，唤醒孩子学习意识。

学习这件事要想取得好的效果必须要学生内因发挥作用才行。

把学生当作人对待，平等对话，消除学生对你的各种负面情绪，有助于唤醒学生的学习意识。学习这件事永远是一个人发自内心需求，这一点到初高中显得尤为明显，如果学生不愿学、不想学、学习没有目的，那教师、家长也只有干着急的份了。

如何唤醒学生的学习意识，一是让学生心理上感觉到你很重视他，在乎他的进步；二是潜移默化中让他享受到进步给他带来的快乐；三是关心学习以外的生活，让他多和进步的积极的孩子一起，给他以榜样力量的示范引领；四是适时的敲打敲打，及时纠偏拨正。通过一段时间的坚持，逐步唤醒学生的学习意识。

学生学习意识的唤醒是一个长期的养成过程，唤醒的过程中会出现反复的情形，进步的过程也是一个波浪式前进的过程，这一过程中教师应该根据出现的不同情况及时分析原因作出策略调整，做一个有思想的老师既是自身工作的需要也是时代的要求。

3、以心换心，激发学生进取意识。

班级氛围的打造是一个长期的培养过程。积极进取的、孩子之间充满良性竞争的、集体和个人的荣誉意识……这些积极正面的优良班风对学生才成长极为重要，可能会影响孩子的一生。在这一方面教师应该做一个有心人，教师自己应该有一定的进取意识，哪怕在孩子面前装也要装出来。

身教重于言教，教师本身的精神面貌对孩子情绪会产生不小的影响。从每天走进学校大门的那一刻起你就是学生的镜子，教师的一言一行应该与教师的身份相符合。每天走进教室的那一刻起，要善于将自己的各种情绪隐藏起来，做个虚伪的人，教师的阳光笑容，严肃认真的态度，严谨的教学风格，才会从真正意义上激发学生的进取意识。长此以往的坚持下去，优良的班风、学风形成，将是成功教育的基础和核心。

4、以心换心，教师提高服务意识。

随着自己孩子的从出生到上幼儿园、小学、初中、高中、大学的这十几年求学的经历的陪伴中，我扮演着教师、家长的双重身份。我经常想这样一个问题，孩子的老师对我的孩子会是什么样的态度？他关心我的孩子吗？他的教学水平怎样？孩子能听的懂他的课吗……这些问题伴随我近二十年了。毫无疑问，我的学生家长必然也会提出这样的问题。换位思考之后，我内心之中的责任意识悄然增强，为学生的服务意识明显提升。

作为教师应该学会换位思考，学会从家长的角度出发，在考虑、处理学生身上存在的问题时，就会把学生当做自己的孩子去施以积极正面的教育影响。除了会主动关心学生的学习外，你会发现孩子需要你关心的还有很多，如：运动后你会关注孩子衣物的多少，走进教室你会观察每个孩子的身体状况，学生的情绪是否有波动……当学生有什么困难时你会主动去解决，即使孩子犯错了，你也会做几个深呼吸之后去耐心的听他们各种前言不搭后语的狡辩，疾风骤雨的教育不是真正有价值的教育。

教师这一职业就是在为学生的成长服务的职业。有了服务意识，你才能享受教育的幸福。

5、以心换心，强化家校配合意识。

教师千万不要自欺欺人的认为自己是无所不能的，理所当然的在学生面前拥有至高无上的绝对权力和威信，甚至妄想家长也要对自己的要求是有求必应。这一点是教师职业所有烦恼根源，工作经常听到不少教师不是抱怨学生这样、那样的问题，就是抱怨家长不负责任、不知道好歹、甚至蛮不讲理之类的怨言。

有这样想法的教师长期下去既影响了自己的情绪也不利于教育的开展。实际工作中教师的这种的优越感要不得，教师和家长是平等的，甚至有时你还需要放低身段与家长交流。每个人都需要别人的尊重，当我们需要别人尊重的同时，一定要记住先尊重别人，理顺这个关系，你和家长的交流才会是建立在平等的基础上。有了这样的认识才能让家长主动关心孩子，关心你的教学工作。

在工作上得到家长的鼎力支持。各类活动中你会发现家长会主动参与进来，对你的各项工作布置也会在很短的时间里完成，你将收获满满的职业获得感。

6、以心换心，构建教育和谐意识。

学生、家长、教师三方取得一致的目标方向，并一起为之付出努力，会是一种美好的教育和谐的局面。教师要有角色转换意识，教师首先是学生，然后是学生家长、最后才是教育学生的教师。学生喜欢怎样的老师，课堂上、课后我希望老师怎样对我；我的孩子在学校得到了老师悉心教育吗？老师对我的孩子有没有偏见呢？孩子身体不适，老师能帮我关心吗？孩子犯错了老师会惩罚还是会请我去吗？老师会批评指责我吗？我的课学生能听懂吗？学生在我的课堂上有进步吗？我对孩子是真心的吗？我的言行会不会对孩子产生不好的影响呢？想清楚这些问题，在处理自己教育教学中遇到的问题时，考虑就会更加全面，所有教育的问题将会得到很好的解决。和谐的教育局面形成后，我们自己才能在教育生涯中找到属于自己归属感、成就感。

教师工作是一份富有挑战性的工作，每个教育工作者都是教育的践行者。工作中每一个点点滴滴的创新和突破都是孩子发展的花絮，更是自己职业生涯中闪亮的星辰。

参考文献：

1. 《我的教育视界》 窦桂梅著 华东师范大学出版社

2. 《教育的目的》 怀特海著 文汇出版社

3. 《如何成为高效能教师》黄绍裘著 中国青年出版社

4. 《给教师的建议》苏霍姆林斯基著 长江文艺出版社

2 / 2