论乡村教师读书的必要性

论乡村教师读书的必要性

刘向银

云南省昭通市大关县天星镇中心校 云南 昭通 657411

摘要：教师教学水平与专业能力的提升离不开学习，想要成为学习型、智慧型教师，就要培养教师良好的读书习惯，在读书中获得成长与进步。对于乡村教师来说，读书是一种唤醒，更是一种启发，只有教师读书才能让学生更好的读书。但是从实际情况来看，乡村教育多年来局限于应试教育理念，教师更关心如何备课、如何应考，过于强调“唯分数论”思想，却淡化了读书的重要性。基于此，本文立足乡村教育发展实情，探讨乡村教师读书的必要性，对于发展教师队伍、改善农村教育水平具有现实意义。

关键词：乡村教师； 读书习惯； 专业成长

乡村教师平时工作繁忙，既要备课、上课，也要管理学生、与家长沟通，根本没有闲暇时间，也很难静下心来认真读书。在入职之前，每一位教师都有满腔热血，熟读心理学、教育学书籍，认真研究教育发展实情，期望能在教育教学工作中有所创新、有所突破；但是进入工作岗位之后，却不可避免地陷入应试教育思想，更多考虑的是如何提高学生的考试成绩，每天给学生布置作业、讲习题，逐渐忘却了读书，心态越来越浮躁，做事急功近利，只关注眼前利益，精神世界的匮乏，导致他们放缓了长远发展的脚步。再有，虽然一些教师开始认识到读书的重要性与必要性，但是读书活动浅尝辄止，只读不思、只读不用现象不在少数，读书质量并不理想，读书价值也难以体现。对此，乡村教育的发展离不开乡村教师的发展，而读书就是提高教师素养与突破教育教学难点最重要、最有效的方式之一。

一、乡村教师读书的必要性

（一）读书能增长见识，拓宽视野

不得不承认，乡村教育资源是有限的，作为教师，如果也故步自封，那么乡村教育的未来令人堪忧。作为乡村教师，仍要怀有一颗学习、创新、发展的心，通过读书，不仅能充实自己的内心世界，也能增长见识，拓宽视野，为“教”与“学”的发展引领方向。农村教育想要改变，唯有创新；农村教育想要创新，唯有读书，不光学生要读书，老师更要读书，只有提高农村教师队伍的综合素质，在读书中造就更多有知识、有智慧、有修养、有理想的优秀人才，才能给农村教育带来希望。经过坚持不懈的读书，促进教师不断完善自我，沉下心来，内心波澜不惊而又充满博爱，扎根乡村教育，获得成长。

（二）读书能提升悟性，促进发展

随着新一轮课程改革的推进，优化调整农村学科教育势在必行。立足农村教育实情，想要扭转低效化的教育模式，师资水平是关键。乡村教师要认真研读新课标，具有驾驭课堂、创新课堂的基本能力，改变过去照本宣科的教育模式，突破定势思维，教学过程不能一味地依赖教材，照搬照抄现有经验，更重要的在于创新、实践与互动。课程改革对乡村教师提出的种种高要求，决定了乡村教师现有的知识储备还远远不足，亟需多读书、读有用的书，打开思维，提升悟性，有了深厚的读书积累，才能换来课堂的创新，以教师独特的读书气质与学识魅力感染学生、带动学生，营造“人人读书”的校风氛围，这也正是一个读书者与教育者肩负的重大责任。

（三）读书能积累经验，培养能力

有些教师认为，教学经验与教学技能往往在教学实践中得以积累与发展，实际上这也只是其中一个方面，除了在讲台上的实践以外，课下的探索与积累也很重要。而想要让教师快速成长，读书就是唯一的“捷径”。提升课堂教学技能，适应课程改革的发展趋势，绝非是闭门造车，更要多学习、多借鉴、多思考，通过读书，乡村教师能够学到更多的教育方法与技巧，从他人的教育成果中获得灵感与智慧，反思自身教育的不足。例如，通过读书学习班级管理的有效方法，找准德育教育的切入点；通过读书掌握多元教学方法，如何培养兴趣、如何有效提问、如何设计课件等等，广阅读、多涉猎、深思考，对于积累经验，提升教育技能大有益处。

二、乡村教师读书的有效策略

（一）选择适宜的阅读书籍

乡村教师的闲暇时间有限，那么就要充分利用时间，筛选适宜的、有用的书籍，一般首选专业书籍为主，如与班级管理相关的内容、与教育心理学、教育管理学以及专业知识、教学技能、教学方法相关的著作等等；再有要多阅读有关教育教学的刊物，随时了解教学发展动态，读懂课程改革的理论框架、基本要求以及经验方法，完善自身专业素养，促进职业发展。另外，随着知识经济时代的飞速发展，知识信息更替速度加快，乡村教师要博览群书，跟上专业发展，研读名著精品，将“专”与“博”相结合，才能在读书中真正有所收获。

（二）讲究有效的阅读方法

读书要讲究方式方法，才能取得成效。一方面，读书要用心，读书也要用法。精细阅读与粗略阅读相结合，重要的内容仔细咀嚼、品味领悟，不重要的内容泛泛而读，粗略浏览，把握主要内容即可。另一方面，读书要用眼、用手、用心，融入文本内容，才能有所启发，有所体会，有所积累。养成写读书笔记的好习惯，将读书的所想所闻所思记录下来，做一些摘抄，画一些批注，写一些心得。

（三）收获深刻的阅读发现

读书的魅力在于激活兴趣、深入灵魂、丰富精神世界。想要改善乡村教育境况，缩短农村教育差距，必然要依赖教师素养的提升，并且这一“素养”并非完全指专业素养，还包含了文化素养，知识、技能、方法、情感、品行与智慧等综合方面。通过读书，让乡村教师不断发现自我、认识自我、完善自我、提升自我，成为更有素质、更优秀、更富感染力的乡村教师，以身作则，滋润乡村学生的成长。

总之，作为乡村教师，尤其是青年教师，读书无论对于个人成长还是教育工作发展都有积极意义。有意义的读书绝非不是蜻蜓点水，而是需要长期坚持，每日必读，每读必思，养成良好的读书习惯，树立终身学习理念，在读书中开阔视野，在读书中遇见最好的自己。

参考文献：

[1]薛天明,周焕香.助力乡村青年教师快速成长的实践探索[J].教书育人（校长参考）,2020,(9):43-45.

[2]刘廷哲,刘萍萍.乡村教师学习文化:实质、意义与革新方向[J].河北大学成人教育学院学报,2020,22(3):13-17.