新课改背景下德育管理对高中化学教学质量管控的探讨

新课改背景下德育管理对高中化学教学质量管控的探讨

郑秀娟

长春北师大附属学校 130000

摘要：新课改背景下的化学课程教育功能集中于传授科学知识、引领社会规范、渗透德育思想等多元层面。纵观高中化学教材的主要内容，涵盖了丰富的、生动的、有意义的德育教育素材，教师要把握课程改革的根本方向，积极探寻高中化学课堂活动与德育管理的融合路径，基于德育管理的多元对策，加强教学质量管控，提升化学教育的有效性。

关键词：新课改； 高中化学； 德育管理； 教学质量； 管控措施

化学是一门具有辩证唯物主义特征的课程，然而在传统的高中化学教育中，教师更注重讲授理论知识，忽略了实践运用与德育思想渗透，对学生思维品质与个性品格发展的关注不足，没能体现化学学科的育人功能。基于新课改背景，把握高中化学核心素养教育的根本目标，教师应转变教育观念，密切关联生活实践，挖掘教材中有价值的德育素材，将立德树人思想落实到位，通过实施有效的德育管理，强化教学质量管控，引领学生既能掌握知识，提高学习能力，也能树立社会责任感与使命感，促进学科核心素养发展。

一、新课改背景下德育管理对高中化学教学质量管控的积极意义

（一）德育管理有利于激活学习动机

高中化学教育中渗透德育管理思想，引导学生从不同层面认知与了解化学知识，树立化学应用意识，激活学习动机，增强学习责任感。高中化学的知识内容抽象且复杂，有一定的学习难度，为了深化理解与记忆，培养良好实践能力，应创新课堂教学形式，转变过去“一言堂”的教学思路，突出学生主体地位，给他们提供更多思考与实践的机会。通过渗透德育思想，则更理性、更直观地阐述了化学课程对学习、生活与发展的指导意义，以德育思想引领正确的价值观念，建立良好的责任心，有利于激活学习动机，实现有效学习的目标。

（二）德育管理有利于促进人格发展

立足新课改背景开展化学创新活动，把握核心素养教育的根本方向，将课堂教学与德育管理有机结合，既能调动学生的学习主动性，培养强烈的社会责任心，也能启发思想，促进健全人格的发展。随着年龄的增长，高中生的思想日益成熟，但是相较于成年人又缺乏丰富的经验，从德育思想层面加强引导，开启了学习化学知识的新方向，潜移默化地渗透科学素质、唯物主义教育，促进学生知识、思想、能力与情感态度的全面发展。

二、新课改背景下德育管理对高中化学教学质量管控的实践对策

高中化学教育中践行德育管理模式，这是立德树人教育的必然选择，也是课程改革的重点方向。有效的德育管理对教学质量管控有积极作用，将其用到化学教学实践中，具体对策如下：

（一）借助德育管理渗透爱国情怀

无数科学家的无私付出，坚持不懈的实验探究，造就了丰硕的化学成果，推动着人类的不断发展进步。整合教材这部分知识内容，找准德育教育的切入点，有利于激活学生强烈的爱国热情，树立民族自尊心与自豪感，进而转化为求知动力，驱动学习积极性。例如，学习“元素及元素符号”时，针对不同元素的命名由来开展深刻的德育教育，如居里夫人 1898年发现了一种放射性极强的物质，为了纪念她的祖国波兰，将其命名为“钋”；再如，学习“硫”的反应方程式时，讲解我国发明黑火药的过程及其积极意义。挖掘丰富的课程要素，既能让学生开阔视野，从不同层面去了解化学，也能在课程实践中落实爱国教育，激活学生的爱国情怀。

（二）借助德育管理唤醒环保意识

人口、能源与环境是当今世界发展面临的三大关键问题。近年来，全球气温回暖、空气污染与水污染严峻，严重威胁着人类的生存与发展。基于立德树人视角为出发点，在课程活动中渗透绿色化学思想，潜移默化地引领学生环保意识，让他们成为环境保护的一份子，有利于树立责任心。例如，学习“氮元素”时，氮氧化合物是导致大气污染的重要来源，经过课上所学可知，当紫外线照射氮氧化合物之后产生化学反应，就有可能造成烟雾污染。课上为了减少污染，将演示实验改为观察实验，提前在实验室录制视频并妥善处理污染气体，这样既能提高课堂教学效率，也能减少污染排放，实现知识教育与环境教育的有机结合。

（三）借助德育管理培育团队精神

现代社会的发展对个体的协作能力与人际交往能力提出更高要求，为了避免学生“高分低能”现象，化学课上要注重给他们提供更多实践操作的机会，通过开展合作学习活动，培养学生自主学习与合作探究的意识，逐渐转变个体观念，提升学习能力，增强团队精神，这对其长远学习与发展大有益处。例如，学习“用途广泛的金属材料”时，根据每个人的学习能力与思维特性划分不同的学习小组，并设计“问题链”，布置合作任务：“冶炼钠和铝的时候可以采取电解法吗？为什么？”“怎样鉴别黄铜和真金？”“为什么酸、碱、盐不会造成不锈钢材质的腐蚀？”“做窗框和防护栏时为什么大多选用铝镁合金材料？”合作过程中，每个人结合自己的知识经验与生活经验而畅所欲言，顺利得出答案，不仅掌握了本节课的知识点，也提升团队协作意识，体验合作的意义。

总之，新课改背景下将化学教育与德育教育有机结合，这对于提高化学教学质量、推动学生全面发展均有积极意义。作为高中化学教师，要认真研读新课标，整合丰富的课内外资源，探寻教育改革与实践的新路径，将智育与德育相结合，培养学生会学习、会思考，形成良好的道德品质，树立正确的价值观念，这也正是化学教育的根本落脚点，凸显“德育优先”的教育发展趋势，让每个学生都能从中受益，获得全面发展。

参考文献：

[1]陈敏.凸显及时性——探究高中化学教学中有效渗透德育教育的方法[J].考试周刊,2020,(88):113-114.

[2]王瑾瑜.德育视域下高中化学课生活化教学问题的研究[J].中小学班主任,2020,(8):26-28.