课堂小测对高中化学教学效果的影响研究

课堂小测对高中化学教学效果的影响研究

潘东

浙江省慈溪市杨贤江中学， 浙江 慈溪 315300

摘要：教学改革的推进，教师在教学过程当中越来越注重课堂形式的多样化，这样才能够使学生通过参与不同类型的活动，获得相应的学习思维，推动学生的良好发展，因此在当前的高中化学教学过程当中，教师进行课堂小测可以有效的检查学生对于知识的把握状况，同时也能够引领学生对整个课堂当中所学习过的化学知识进行回顾，以及时的发现自身在学习过程当中存在的问题和缺漏，并对自身存在的缺漏现象进行补充，以提升整体学习的效果。教师也通过进行课堂小测，及时的发现学生当前的不足之处，给予学生一定的指导，推动学生的进步和发展。

关键词：课堂小测；高中化学；教学效果；提升措施

引言：课堂小测是化学课程结束之前教师针对课程对学生进行测验，学生可以通过测验更加全面的对整个课堂当中的相应化学知识内容进行分析，分析化学知识之间的相应联系，构建较为完整的知识体系框架，以帮助学生更加全面的理解相应化的学知识内容。高中阶段学生所学习的化学知识难度在不断提高，且化学知识的类型也逐渐复杂，学生容易对化学知识之间的联系产生相应的疑惑，而教师通过课堂小测当中建立相应的思维导图，引导学生对整个思维导图进行重新填补，可以有效的帮助学生检查自身，在学习过程当中的缺漏问题，以推动学生及时对自己薄弱的地区进行补充和提升。

一、高中化学教学当中课堂小测设置的措施

（一）科学运用思维导图

在教学过程当中相应的思维导图的运用可以更加良好的帮助学生，理顺整个课堂当中相应知识内容之间的逻辑关系，因此教师在实际的课堂小字过程当中，借助思维导图，引导学生对思维导图进行相应回忆，可以更加良好的使学生回顾课堂所学习过的具体化学知识内容与构建相应知识之间的关系，以推动学生更加牢固的把握相应知识内容，而在课堂小测时运用思维导图，也可以帮助学生回忆自身在课堂当中的缺漏状况使学生能够及时的对自身不足之处进行弥补，推动学生整体知识的把握情况。如在学习完金属的化学性质这一课程之后，教师可以对不同类型的金属的特性进行相应的测试，让学生画出钠、镁、铝的相应原子示意图，以及对相应原子结构的特点进行分析，使学生能够更加牢固的掌握不同金属的特点。

（二）合理设置测试问题

化学课堂小测当中，教师所设置的课堂小测问题内容，会对学生的具体接受状况产生巨大的影响，因此为了保证学生通过参与课堂小测得到良好的提升，就必须要合理设置课堂测试当中的问题，教师要根据本节课程的相应教学进度，对整个课堂知识内容进行全方位分析，合理的总结所教授的各种化学知识内容，并且围绕相应的化学知识重点设置具有综合性的问题引导学生对整个问题进行思考，使学生通过回忆本节课程当中的知识点，并且运用这些知识内容，对于相应的问题进行解答，增强学生对于知识的运用和理解能力。如在学习生活中的有机物课程之后，可以让学生思考在日常生活当中的相应常见有机物以及对常见有机物的特性进行相应的比较，使学生能够更加清楚地辨别有机物。

二、开展课堂小测对高中化学教学效果提升的重要影响作用

（一）加深学生知识印象

随着教学课程的不断开展，高中化学课堂当中所教学的相应化学知识难度在逐渐提升，相应的化学知识量也在相应增长，如果学生不能够全方位掌握相应的化学知识内容，或者对于相应知识的认识理解不到位，导致学生无法顺利解答相应的化学知识问题，因此教师在课堂接术后运用几分钟的时间开展课堂小测工作，可以更加良好的帮助学生对本节课程所学习到的知识内容进行回顾和总结，以增强学生对于相应知识的理解，使学生能够更加全面的学习知识内容，帮助学生加深相应知识的印象。教师运用思维导图对学生进行测试，让学生对思维导图进行填补，可以更加良好的构建课堂知识点之间的逻辑关系，学生构建化学知识体系，推动学生掌握相应化学知识。

（二）帮助教师调节教学课程

随着教学的不断改革，教师在设置课堂时越来越愿以学生为主，教师尽量保证所设置的相应教学内容与学生当前的接受能力相匹配，因此教师通过在课程结束之后运用几分钟的时间开展课堂小测，有效的帮助教师了解当前学生的具体学习状况，根据学生的具体知识接受状况以及学生的当前学习能力，不断调整自身的教学内容，保证整个教学活动的设置与学生发展需要的匹配性，从而推动学生更加良好的融入到整个课堂当中去带动学生学习相应的化学知识。老师可以根据课堂小测的结果以及学生的相应考核状况，更加全面的调整自身的教学活动，并且合理的分配相应的教学知识内容，保证整个课堂开展时各个知识点联系的逻辑性，从而能够更加良好的帮助学生构建化学知识体系，学生能够更加系统性的认识化学知识，带动学生个人化学能力的良好提升。

（三）激发学生的竞争意识

高中阶段的学生仍然处在青春期学生与学生之间的一些竞争意识相对较高，而教师在课堂结束之后开展相应的课堂小测工作，可以有效的激发学生在化学课堂当中的竞争意识，推动学生更加主动的学习相应的化学知识，带动学生个人化学能力的不断提升，教师在设置的相应化学课堂小测内容时，要保证课堂小测形式的多样性，这样才能够有效调动学生参与课堂小测的积极性，使学生能够以更加饱满的态度融入到整个课堂小测当中，回忆自身所学习到的各种化学知识，使内容并运用相应的化学知识内容，对课堂小测当中的问题进行解答，以有效带动学生对于知识的运用水平，而且教师可以在课堂小测的过程当中不断给予学生一定的指导，使学生能够更加良好的构建全面的化学思维，以增强学生的化学意识，推动学生能够更加全面的对相应的化学问题进行分析，以给出全面的解题答案，提升学生对于相应题目和知识的理解，增强学生整体化学学习水平。

总结：高中阶段化学教学过程当中，教师要充分认识到课堂小测对于学生进行提升的重要作用，在课堂当中以更加多样化的形式开展测堂小测，以能够及时的对学生进行考核，帮助学生进行查漏补缺，使学生能够意识到自身在学习过程当中存在的不足，同时且生通过在课堂小测当中进行发言，更加良好的推动学生回忆自身所学习过的知识内容，选择合适的知识，对课堂小测当中的问题进行解答，不断提升学生对于相应知识的运用能力，而且课堂小测可以有效的激发学生之间的竞争意识，使学生更加主动的对课堂小测的问题进行解答和分析，教师要充分认识到这一重要作用，合力根据教学进度设置相应的课堂小测问题与内容，推动学生化学能力的不断提升和发展。

参考文献：

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[2]张雪美.课堂小测助推化学教学的有效性[J].考试周刊,2017(68):163.

[3]黄有榕.巧用课前五分钟,提高化学教学有效性[J].学苑教育,2017(01):79+81.