学科核心素养背景下的高中化学教学方法探究

学科核心素养背景下的高中化学教学方法探究

唐耀刚

山东省平原县第一中学 253100

摘要：随着教育改革的推进，为了提升我国人才竞争力，满足新时期社会的发展需求，培养学生的学科核心素养已经成为教师教学中最主要的教学目标之一。从学科的核心素养角度对学生进行教育，有利于学生更好地掌握和应用知识，也有助于学生的全面发展。新课标要求教师基于学科素养培养学生的能力，这也是为了满足社会发展的必然要求。本文就学科核心素养背景下的高中化学教学方法进行探究，为提升高中化学教学效果提供一些参考建议。

关键词： 核心素养；高中化学；教学方法

学科核心素养的培养，其实也可以看成是一门学科价值和学科情感培养，发展核心素养也是构建学生个性化发展的途径之一，同时也是新课标的对于教学目标的新要求，学科核心素养的培养可以有效促进学生的发展。化学学科核心素养主要包括宏观辨识素养、微观探析素养、认证推理素养、模型认知素养、实验探究素养、创新意识素养。将学科核心素养渗透到高中化学课程教学中，需要采取有效的学习方法，才能让学生在掌握知识的同时提升个人素养。

1. 创新高中化学教学方法，渗透宏观辨识和微观探析

随着新课改的推进，提倡渗透学科核心素养的教学方式被广泛推崇，在教学中需要突出学生的主体地位，引导学生进行自主性学习，以培养学生的思维发展。高中化课程中宏观辨识和微观探析是一种独具特色的思维方式和观察方式，需要学生正确认识化学科目，理解物质的本质从分析化学材料入手，建立化学知识之间的联系。教师在开展教学活动之前，需要对学生的学习情况以及个人的状态进行深入了解，教师在备课时要充分分析教材，并且要创新教学方式，在教学中激发学生的兴趣，优化课堂教学效率。在循序渐进地学习中对化学科目有一个更加清晰、深入的理解。教师在设计课程时，根据理论结合学生的实际生活根据物质的性质进行分类，让学生在辨析和观察中了解化学的宏观现象，并设计适合学生的题型，在讲解过程中突出化学知识对解决实际问题的方法指导，使学生真正做到学以致用^[1]。

2. 通过化学实验教学，渗透认证推理和模型认知

化学是一门以实验为基础的科目，化学实验对于教学而言有着极为重要的辅助作用，是一种直观了解物质性质、化学变化的方式，在高中化学教学中教师要通过实验教学，渗透证推理和模型认知的学科核心素养，为学生提供推理和认知模型的条件、机会，以化学实验为导向构建学生的模型认知，深入培养学生的核心素养。从问题提出到大胆假设再到小心的实验求证，到最后生成知识，学生的学科核心素养在这一系列的实验教学活动中逐渐形成，这也是化学教育的最终目标。高中化学教师在进行实验教学设计时，要充分利用各种相关教学资源，根据实验探究的主题与学生共同进行设计和实施，从而使学生在实验过程中形成探究意识，同时也能够对学生证据推理及模型认知进行培养。

3. 培养学生的问题意识，渗透科学探究与创新意识

受到传统教育模式的负面影响，学生在学习的过程中，学生在听课时已经习惯只听教师的讲解，并记好课堂笔记，就算发现问题也不敢提出，导致学生缺乏问题意识。因此，高中化学教师在课堂中采取互动教学，多与学生进行沟通交流，在上课提问的过程中根据每个学生的学习情况提出相应的问题，激发学生学习的积极性，学生对学习产生兴趣，才会主动地对问题进行思考，并在学习过程中养成敢于于提问、敢于质疑的习惯。科学探究和创新意识是化学学科中重要的学科核心素养，是一种能够独立思考、敢于质疑的行为习惯，在学习过程中能用自己学习到的知识表达自己的观点，并在学习中培养探究能力，以达到创新意识的形成。因此，培养学生的问题意识，不仅可以开发学生的思维，同时也是发现问题的前提，更是学生进行知识创新的前提^[2]。

4. 树立科学精神，渗透绿色化学教学理念

化学教师需要在教学中让学生形成科学严谨的化学学习态度，同时要深入渗透绿色化学的理念，让学生认识到化学对人类生态环境的影响，以及对社会的发展贡献。绿色化学又称环境无害化学，绿色化学的理念和我国可持续发展理念的目标是相同的，是人与自然和谐发展的具体体现，绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。现阶段，我国在绿色化学中的研究正处于起步阶段，因此化学教师需要重视绿色化学理念在教学中的渗透，在高中化学知识学习阶段尽量不使用或者禁用有害的化学物质，降低或者消除环境污染程度，将环保的理念深入学生心中。

结束语：

综上所述，高中化学教师要积极响应素质教育理念，在教学的过程中，渗透化学学科核心素养，让学生在学习化学的过程中建立专注的学习态度，并形成化学学科的核心素养，让学生在学习中拥有宏观辨识、微观探析、认证推理、模型认知、科学探究、创新意识的能力，同时需要注重绿色化学的教学理念，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏永丽. 基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考[J]. 中外交流, 2018, 000(031):286.

[2]许雪辉. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 课程教育研究, 2018(1):172-172.