如何高效指导学生上机操作

如何高效指导学生上机操作

赵常坤

云南省文山州广南县黑支果龙滩小学 663308

摘要：随着信息时代的到来，计算机势必将成为未来生活工作的最主要工具，在未来如果不会使用计算机无疑将被社会所淘汰。所以在现阶段的小学教育中，信息技术课将成为不可替代的一门课程。而信息技术课又不同于一般的传统学科，需要一定的实践操作才能完全掌握，只是纸上谈兵显然无法达到应有的教学效果。而信息技术课的教学效果高低又与教师的教学方法，学习硬件设备的完善程度和家长学生的重视程度息息相关。本位就将针对如何高效地指导学生进行信息技术课的上机操作进行分析与探讨，希望与各位读者一同分享。

关键词：小学信息技术；高效指导；上机操作

引言：信息技术课最重要的一点是要让学生能够在一节课的时间里尽快掌握上机操作的能力，这对于教师的教学能力和方法有很高的要求。“教无定法，贵在得法”，首先在教学中最重要的要以学生为主体，充分考虑如何培养其对计算机的兴趣和热情。教师在授课时不能仅仅只是通过电脑展示自己的技术，学生只会看不亲手操作同样达不到预期的教学目标，只有自己手脑并用，将理论和实践相融合，才能真正掌握课堂上的内容。本文将从以下几方面来谈谈如何提升和优化上机操作的课堂效率。

1.激发学生的兴趣

无论学习任何事物，兴趣永远是最好的启蒙老师。同样，如何能够让学生尽快掌握上机操作的能力，就要先激发他们对计算机的兴趣。这对大部分男生来说并不是难事，因为男生天生对计算机就有一定的兴趣和热情但是这同时也是一把双刃剑。正因为大部分男生对计算机的熟悉，所以他们在课堂上往往不会注意听教师在说些什么，而是自顾自地玩小游戏或研究别的东西，这对于教师授课同样会带来负面的影响。所以教师在设计课堂内容时就要特别准备，既能够吸引男生的注意力，也可以让女生听起来通俗懂并感兴趣，这样的课堂氛围才有效果。例如在学习《幻灯片的制作》这一系列的课程时，教师可以先放一些提前做好的动态幻灯片给学生看，告诉他们这种集合了文字，图片，声音，动画等等的生动形象的作品叫ppt，也叫幻灯片。学会了制作幻灯片，无论在以后的工作，学习乃至生活中都会用到，可以说受用一生。学生们一边看着各种花哨的幻灯片，一边听着教师的肺腑之言，自然会把学好制作并能够做出一套完整好看的幻灯片当作很重要的事去对待。

2.精心设计课堂内容

学好信息技术课乃至说掌握上机操作的能力，其最终目的都是为了更好地服务于我们的生活。前文已提到，我们的社会已经或在未来将完全步入信息化时代，如果不能够掌握计算机的运用能力无疑将被社会淘汰。所以教师在为设计课堂内容时应当充分考虑结合生活实际来教学。假如只是空泛地让学生去设计一个幻灯片，内容即使做的再花哨也没有什么实际内涵意义，这样的教学并不会让学士真的意识到学会制作幻灯片的用处。但是如果让学生去制作一个用于自我介绍的幻灯片，并告知将在课堂上一一展示出来每个人的作品，这样学生自然会非常认真地对待这个作业。因为这不仅是一次实践操作的课程，更是展示自己的机会。这个幻灯片做得好也自然能赢得其他同学的称赞，男生们会花心思去制作一个可以展示自己计算机水平的作品，女生也会精心准备一个展示自己面貌的作品，从设计一个“新颖漂亮的封面”，到“美化幻灯片”，最后到每一个ppt功能的应用。这无疑是一次全方面的信息技术课上机操作能力的展示，而这一切也都贴近这学生的生活，让他们更好地展示自己。在这样的一堂课程后，学生对信息技术课的认识也会更加深刻。

3.加强学生间的合作

信息技术课是一门很讲究操作性的课程，同时也很考验学生之间的协作能力。这门课程与传统的语文数学等学科不同，他并非是所有人从零基础一起开始学习，一些客观原因也造成了每个人对信息技术的接收能力也不同。就如前文所说，男孩子或许在计算机的天赋和兴趣上要普遍高于女生，而女生对于类似幻灯片封面设计之类的直观美感要强于男生。这两者单独拿出来可能都做不出一个完美的作品，但如果可以进行一个结合，无疑将可以做出一个兼具设计与美感并存的好的作品。所以在进行信息技术课的教学时，教师可以采取小组合作，共同学习的方法。

让男生女生互相组合，这样的目的是让他们的优势可以互补，同时基础较好的学生可以作为小组长来带领一些较弱的学生共同进步。比如设计一个“年画”的幻灯片，女生可以负责寻找素材，男生可以负责设计ppt的一些动作按钮和美化ppt。这其中遇到不会的问题先问组长，组长不懂再问教师，每个人都各司其职，大家共同去制作完成一个小组作品。这个过程中所有学生都掌握了上机操作的能力，也培养了互相合作共同进步的精神。最后制作出的年画ppt无论如何都会机具成就感。

结束语

总之，如何高效地提升学生在信息技术课的上机操作能力，需要教师不断地钻研和探索，提高自身的业务水平，精心设计课堂内容。在教学中以学生为主，培养学生对计算机的兴趣及操作能力，让学生可以充分发挥自己的创造力、想象力，在实践中感受到成功的快乐，自然就可以真正提高课堂的教学成果。

参考文献

1. 朱宽东. 小学信息技术课堂教学的优化与有效性提升[J]. 吉林教育, 2017(30):41.

2. 文雄军. 确保计算机课程多媒体教学质量,提高学生上机效率[J]. 企业家天地月刊(8):114-115.