浅谈小学语文高年级阅读指导

浅谈小学语文高年级阅读指导

苏晓兰

山西省高平市教育局教研室

摘要：阅读是提高学生理解能力和表达能的最好方法，通过对阅读的理解，完善教学体系，能够对阅读教学形成体系，帮助学生建立良好的阅读习惯。本文讲了当前我国小学语文阅读的教学现状，着重讲了如何优化小学高年级语文阅读教学的方法，希望能够给学生以及教师一些有效的帮助。

关键词：小学语文；高年级；阅读指导

在当前的小学语文教学中，很多教师使用的教学方式还很老套，认为高考是学生的最重要的事情，一切教学活动都为高考服务。殊不知，新时代的今天，阅读理解是参加高考的内容之一，也是让学生从小养成学习阅读的习惯以及提升语文素养，为初中语文打下基础。

一、小学语文阅读教学现状

（一）学生对于语文阅读不够重视

教师传统的教学方式，让学生失去兴趣，不重视语文阅读能力的培养，只是完成教师在课堂上的任务，完成教师课下布置的作业，不去主动学习。老师讲就读，留作业就阅读，没有形成自主学习的能力。

（二）教师引导学生阅读缺乏目的性

阅读应该是有目的性的阅读，而不是简单的读读写写。目前教师的安排不能够让学生对阅读产生兴趣，没有达到该有的目的。教师是应该引导学生找到目标的，而不是简单布置任务结束的。

（三）阅读流于形式

现在的学生是为了学习而去学习，没有理解学习究竟是为了什么，阅读学习也是这样的。形式过了，就算学有所成，这种学习是表面饿肤浅的。教师的安排得不到学生理解，阅读质量下降，形成不好的学习习惯。

（四）学生参加阅读积极性不高

教师没有充分调动学生的积极性，学生对阅读的学习失去兴趣，从而不能够自主学习。教师应该运用多样的教学方式，并且不断学习推陈出新的教学方法。教师应该将这些方法和模式进行深刻的理解，让它在学生上课时发挥出巨大的作用。

二、优化小学高年级语文阅读教学的方法

（一）营造适宜的课堂氛围，激发学生对于语文阅读学习的兴趣

学习氛围的把控在学习中有很大的意义，我国目前最需要的就是学生在学习生活中应该保持身心愉悦的状态，这种状态是很必要的。在语文阅读的学习，应该注重轻松舒适的氛围的营造，让学生觉得阅读不是任务，而是一种感受生活的媒介让。教师可以帮助学生理解分析文章，通过分组表演的形式让学生能够声情并茂地朗读出来，把握文章中心。比如：在学习《骆驼祥子》时，老师先是帮助学生梳理文章中心，在学生对文章有所了解的前提下，学生进行角色扮演。运用角色扮演的方式将学生带入文章中，感受作者写作意图，这种方式不但能够让学生更加喜欢上阅读课，更让学生学会换位思考能力。

（二）引导学生对阅读内容进行深刻思考

小学高年级学生是具有一定的理解能力的，教师要把握学生的这种能力，让学生学会如何阅读，如何思考。在阅读时，老师只要在旁边做一些辅助，提一些问题、做一些联想等方式，让学生带着思考去阅读，而不是没有目的性的学习。这种方式能够加深学生对阅读内容的思考。比如：学生阅读《九色鹿》时，教师可以拿出一句话，来向学生提出问题。文章中落水的调达曾要报答就了他的九色鹿，老师可以向学生提出“生活中我们身边的人有了困难，我们是不是应该去帮助他们呢？”。

（三）教师应该为学生树立榜样

教师在教学过程中可以示范朗读，并且解释其中各段含义，在让学生模仿老师的语音语调。这一方法教师要做到准确无误，发音标准，不做错误的示范。学生通过模仿老师，增强自己的学习能力，理解文章含义。这种方法适用于小学高年级这一阶段的学生。比如：《九色鹿》的朗读，文章中有不同的角色，每一角色心理变化是不同的。教师要将文章中的不同通过语音语调表达出来，能够让学生感受到其中变化。像喊“救命”时，要表现出急切、紧张、恐慌的感觉，教师可以加大音量，加快语速。在面对农夫与蛇的情况下，教师要表达愤怒的情感，读出生气悔恨的感觉。

（四）多媒体技术在阅读教学中的合理运用

教师运用多媒体技术来帮助学生加深理解，并在一旁进行讲解，通过图文并茂的形式讲授文章，学生将有种身临其境的感觉。播放关于文章学习的视频，加深学生对这种多媒体视频的播放调动了学生的好奇心，从而让学生专注学习。小学高年级的学生很喜欢观看动画影片，在学习中玩，在玩中学到新知识。比如：有很多课文是有动画的，像之前提过的《九色鹿》这篇文章，教师可以播放其片段，帮助学生理解阅读内容。小学高中生对于图画的记忆是很深的，往后学生看到九色鹿的画面就会想起文章的学习。

综上所述，我国教育制度还不够完善，当中小学高年级的语文还存在一定问题，但是通过不断的努力更新，这一问题也会得到合理的解决。阅读在今后学生未来发展中具有重要的作用，好的阅读习惯能够让学生在辩论赛中、在演讲比赛中、在生活沟通中都有一个好的结果。

参考文献

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[3]韵和琴.找准技巧，解决问题--浅谈小学语文高年级阅读有效指导方法[J].新课程·上旬，2019，000(005)：36.