小学语文合作教学开展策略的实施

小学语文合作教学开展策略的实施

张慧荣

陕西省咸阳市礼泉县实验小学

摘要：让小学生通过合作学习的方式来进行语文的教学，能有效的提升学生的学习效率，帮助学生在小组中充分地发挥自己的主观能动性，从而实现学生自主探究能力的提升，还能使小组中的学生之间相互配合，有效的增强学生之间的团队合作精神，对学生未来的成长起到了积极的促进作用。本文以小组合作的模式进行小学语文四年级的教学，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学语文；合作教学；开展策略

随着素质教育的不断深入，在小学阶段，教师注重以学生为中心，尊重学生的主体地位，改变传统教学模式中学生被动的学习状态，引领学生主动探索，主动思考来获取知识，从而使学生高效的掌握教学的内容，实现学生综合能力的显著提升。在小学语文这门课程的教学中，采用合作教学的方式，有效地实现了素质教育的目标，有利于语文教学的发展。小学语文教师应该认真研究分析班级中学生的学习特点及学习能力，来进行合理的分组，使小组中的学生在通过小组合作相互促进，相互影响，从而实现小组中整体成员的共同进步。

一、在问题的引导下进行小组合作学习

小学语文教师在进行课堂的教学时，需要认识到学生的主体作用、主体意识，根据教材的内容以及教学目标的要求，组织班级中的学生进行合作学习，同时要认识到运用问题来促使学生进行知识的探索与讨论，帮助学生快速的掌握教学的知识点。教师适当的设计发挥性的问题，让学生从问题中得到合作学习的方向。同时教师设计小组合作活动，可以灵活的搭配其他学习方式，充分调动学生自主学习的积极性，充分发掘学生多方面的潜能，推动学生全面的发展。例如：在进行《走月亮》一课的教学时，教师对学生进行提问：你们有没有和妈妈散步的经历，今天我们要将的就是关于和妈妈散步的文章，大家来欣赏一下吧。接着教师为学生播放《月亮船》的歌曲，让学生欣赏，并让班级中的学生进行自由的阅读课文，然后引导学生以小组的形式完成教师提出的问题，教师对学生提出：文中作者和阿妈都走过了哪些地方，引导学生以小组的形式进行讨论。学生总结出了：点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地。接着教师引导学生思考文中关于描写景色的句子，并让学生讨论文中的描写景色的是为了表达什么，表达了作者怎样的情感。教师为学生布置好任务后，引导学生继续以小组的形式讨论。教师借助小组合作的形式，并设置相关的问题进行教学，能激发了学生学习的积极性，实现了教学效果的显著提升。

二、通过小组合作完成实践活动

在小学语文课堂的教学中，既要注重学生语言能力的表达，也要注重学生阅读思维、联想思维以及探究思维等多方面的开发。在合作学习的过程中，活动设计方面可以尝试在小组中采用角色扮演的方式来完成教学，通过实践活动来引导学生注重与其他学生进行交流，从而获取更多的知识，为学生今后的学习打下良好的基础。例如：在进行《囊萤夜读》一课的教学时，教师可以引导学生在小组中进行自主的学习，首先让学生根据文中的注释，试着进行文章的翻译，理顺语句，并让学生在小组中进行故事的演绎，让小组中的学生一个学生进行独白的讲说，一个学生进行情境的演绎，其他学生配合布置“道具”。学生表演完后，教师对学生的表演进行评价。教师采用实践活动进行教学，有效的激发学生参与的积极性，学生乐于接受，有效的提升了课堂教学的效率。

三、课后作业的布置增进小组之间成员的合作

新课改主张语文教学内容的应该多元化，不仅表现在课堂内知识点的教学，还应该延伸导学生课后作业的布置上。教师在进行作业的布置时可以引导学生以小组合作的形式来完成。让学生在小组中相互探讨，深入学习时间、实现作业效率的高效完成。例如：教师在进行完一阶段的学习后，可以引导学生将这一单元的知识点进行系统的回顾，引导小组中的成员每个人出几道题，来构建成一张语文试卷，小组中的成员出好试卷的题目后，由小组长交由教师，教师将试卷收集后，随机发放到各小组中，同时让小组中的学生通过讨论、思考共同完成试卷，小组中的学生完成后将试卷交予教师，教师针对学生的出题与解答进行点评。学生能通过这种方式进行本单元知识点的系统回顾，并为了出好题目会积极的翻阅本单元教学的中的重难点，有效的实现了自主学习能力的提升。同时学生在进行解答题目的过程中能接触多元化的试卷题目，有效的改变了传统课后作业单一枯燥的形式，有效的提升了学生知识点多方面了解与掌握。教师根据学生所出的题目和完成的情况，能及时了解学生的对于知识的掌握情况，及时的调整后续的教学策略，进而实现学生学习效率的显著提高。

综上所述，在进行小学语文的教学时，教师应该积极的改变传统教学模式中灌输式的教学模式，积极采用小组合作的形式进行教学，能有效的激发了学生学习的兴趣，学生在小组中高效的掌握了教学内容，促进了学生之间的团结合作，有利于学生综合能力的提升。

参考文献

[1]宋秀云.小学语文教学中小组合作学习的有效性探讨[J/OL].学周刊，2019（16）：105.

[2]陈环功.小学语文课打造小组合作学习模式的方法探寻[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：125.