做终身教育的联络员

做终身教育的联络员

姜萍 辛强

浙江省杭州高级中学启成学校

终身教育按照教育方式分为：家庭教育、学校教育和社会教育（成人教育）三种教育方式。可以说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。本文将探讨的是班主任何如将家庭教育和学校教育联系起来，从而形成合力，将家庭教育和学校教育统一，在学龄期让学生养成学习的习惯，从而为以后的社教育垫下伏笔，达成终身教育的效果。

1. 与家长达成共识的前提——感同身受

教育，需要的就是老师和学生及学生家长感同身受，匹配值达到最高，才能走进学生的心里，走进家长心里，从而家校自然成为一体。很多时候需要换位思考，然而知易行难。

方法一：看一看学生喜欢的综艺，了解一下学生的喜怒哀乐，或许是走进学生心里的捷径。王源，00后，顶流明星，参加《我是唱作人》创作《世界上没有真正的感同身受》，唱完台下掌声雷动，他自己泪流满面。看到这一场景，王源如同我们的学生，家长和老师就如同台下的看客，我们为之骄傲的背后或许是孩子的泣不成声，所以救算做不到与学生感同身受，也要多一分体谅。

方法二：善于听取家长的意见。会提意见的都是好的家长，因为拒绝沟通，背后到处说不好的，那关系是真的崩了。其实带班和做人一样，虽然有句笑话叫做：人生如戏，全靠演技。这句话，绝不适合教育行业。你面对的只是小孩子，他们看不懂你的戏，只靠他原生态来感受你的内心，然后用他的语言表述给了他的爸爸妈妈，所以要尽量做到与家长感同身受。

方法三：正确理解情商，使用情商。所谓情商，心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。我们日常生活所谓的情商，似乎被曲解成阿谀奉承，见人说人话见鬼说鬼话，通过自己的三寸不烂之舌，让别人做原本并不是那么乐意做的事情，但是谁又不是心如明镜呢？我理解的情商，就是与自己喜欢的或者说一类人愉快相处，不计较得失，互相帮助。所以当班主任，我的原则，与家长做朋友，互相帮助，好好相处，一起教孩子，才能形成合力。我记得我有个朋友圈是写打老年人主意的年轻人，如果我们不能真实做人，不让孩子真实，若干年后，等我们老了反应迟钝了，我们会活在怎样的世界？所以要让家长对老师也感同身受。

2. 班主任工作的注意点

   1. 口碑

今年是我第十四年当班主任，曾经在一所学校呆了十几年，在评高级交流前，连续当了十年班主任，放学时间家长们会在校门口闲聊，新生家长会去旁听，然后会去百度搜索老师，当知道有一个好的老师，孩子分在这个班以后，就会到处炫耀，我孩子在某某老师班里。

2、不计较得失

当老师是一份良心活，我记得我以前参加培训的时候，导师直接说，你想要发大财，想要拼命赚钱，麻烦你换个工作。因为当你开始赚所谓额外的钱的时候，孩子心里的想法你想过么？跟钱搭边，自然口碑也就没了。那你会说难道当老师不生存么？做好该做的，一切都自然会有的。从教这么些年，真的得到了各行各业的人的帮助，所以我觉得当老师挺好，当老师不当班主任，就没了一半当老师的灵魂。

三、如何做好班主任

1、替学生着想，就是所谓的感同身受，不要去一味责怪，不要去摆谱，我是名师，我是什么什么。

我所在的学校是寄宿制学校，初一的新生其实不过就是多了3个月的小学生，还少小离家，要自己洗衣服，有病有痛还不能第一时间看到妈妈，这些对于城市学生来说，是真的很难，可能县城的学生习惯了住校生活，但是城里学生真不是这样，父母希望的是他们学习受累而不是生活受累，因为爹妈拼搏了这么久，不过就是为了跳出农门，给孩子城市生活。

大概也就是我能够体会这一点，正好打到了家长的心上，于是我们班的家长总是自发送吃的来，一次就是30人份，现在连保安师傅们都知道，X班的学生太幸福，因为总要他们帮忙把食物扛到教室。于是我们班的家长总是到处炫耀自己的班主任，连家委群的名称都被改名叫：彩虹屁群。

2、及时沟通，尤其是学生有意外伤害的时候，及时沟通，机智处理，因为寻找理由，趋利避害是天性。

其实我带的班级也会有发生小的意外伤害，有一天女生A划了女生B一道口子，当时管班的老师第一时间就跟我讲，我感觉真是太幸运遇到这么好的任课老师，他还很仔细的发现，小刀是生锈的。小技巧就是让拿刀孩子的家长送被划伤的孩子去医院，别让受伤孩子的家长去，有时间的话，自己陪同一起去，然后给孩子准备个小礼物，这样就算家长不息事宁人，孩子也会让爸妈算了。

久而久之，一个班级的氛围形成，就不会有抓小辫子，有点小事就来找茬来追究各种责任乃至要求无理赔偿的事情发生了。

3、及时解释

3.1时间上的解释

案例1：比如我在建班级群的时候，记得那次时间很紧，学校让我们电话通知家长孩子所在班级，再一个个拉群，只有1个半小时，然后接着一下午的会，我电话通知完以后，就在群里说了一句话：各位家长抱歉，下午有会，晚点会一一回复。因为此刻家长一定心急如焚，还特别想跟孩子新的老师聊天拉拉家常熟悉以下，我的时间却不允许，所以先解释，表示不是自己傲慢或者觉得烦，而是时间不允许。

案例2：再比如上周二同课异构活动，虽然我不用上课，但是就是一点空的时间都没有，早自修批作业，上两节课后，再批两节课试卷，然后下午听2节课，再评课，再去上社团课，课间回个微信，等到周三凌晨想起，家长有告诉我孩子的书在传达室，让孩子去取，我当时之回复“好的”，后期完全忘记，然后我周三晚上很难得去寝室（我一般出现在寝室只因为通知，学生生病，学生吃药。）告诉她拿书，她告诉我已经拿了，然后我赶紧再发微信给家长解释自己忘记了，表示抱歉。我觉得工作，这个事情，只是岗位不同，不论在什么位置，都别摆谱，大家真心对真心比较好，世界上没有傻瓜，更不能因为人家孩子在自己手里，而高人一等，你要是很自以为是，不卖你面子的人多的是，至少我就是这样的，大家都客客气气的，不然出了门，不知道谁高谁低，真没必要。

3.2处事原则上的解释

这是家长会跟家长分享的：1、提供方案；2、沟通；3、执行；4、看效果；5、换方案；6、重复1、2、3、4、5。我始终觉得让别人知道自己的处事原则会比较好，面对一个群体，还是一个接触不久的群体，让人家知道自己的做法会让这一群人有安全感，所以提早和别人解释自己的处事原则就很有必要，而我的处事方法，类似于电脑程序，不断循环直到解决问题为止。

案例3：例如关系好的小伙伴，或者说爱讲话引起其他其他同学注意的，可能会被考虑到整体的听课情况，被我调整作为。我会跟家长解释，我换座位的原因，会跟家长解释家访为什么谁排前面谁排后面，我是怎么安排的，我宁可多解释，让家长跟我说：“老师别误会，我没这个意思。”我的目的就是建立信任，这么小的孩子，学校虽然离得不远，但总也还是会担心，让他们放心后，什么事情也就好做了。虽然我平时是那种一言不合，懒得废话那种，但是就班主任工作上，我可能话比其他人都多。

4、看闪光点

可能有人会觉得这个“假大空”，我还是想分享2个成年人的例子，成年人尚且如此，更别说小孩子。

案例4:大概是十年前，我打车，正好司机是我同事带的班级的学生家长，跟我吐槽他自己的遭遇，大体是孩子上课迟到了，然后那老师让孩子罚站，对家长一顿怼。司机师傅倒也没说这老师不好，只是说，相对老师那个数学老师年纪大点儿，到底圆滑一点。其实在领导眼里，那个班主任好得不行，对学生严厉，又会拍马屁，那个数学老师，太过安逸。

案例5：也就是这个数学老师，其实她家条件特别好，某期货公司老总的老婆，然后孩子上幼儿园，孩子有点调皮，被老师电话打来抱怨了一大堆，最后，她只问了一句，难道我儿子没有闪光点了，然后幼儿园老师不说话了。

或许，领导眼里不够好的老师，没有那么糟，同样老师眼里不好的孩子，更没有那么差。所以我不会打电话跟家长说学生不好之类的，寄宿制学校，大部分时间，家长属于爱莫能助，所以班主任确实就是所有孩子的家长，所有事情就应该要自己解决。我想老师需要领导们的肯定，学生需要老师们的肯定。当你给了孩子肯定，可能不是学习方面的，是为人，是处事等等，那么家长自然觉得你是他的伙伴，是教育合伙人，也就你说什么他做什么了，在孩子的教育道路上多了一个伙伴，那么这个孩子会有很多的助力，也会感觉到更多的爱，这样的孩子又怎么会成长得不好呢？

四、写在最后

当老师是最容易的工作，因为人人都接触过从事这一工作的人，人人都了解这一行业；当老师也是最难的工作，因为大家都见过，所以你要做好，就要真的去用心。所谓的家校合力，就跟物理形成共振那样，达到更好效果，面对很快绝大多数家长学历和背景都不比你弱的情况，老师的决定是很难说服学生，很难说服家长，自以为是决定或许会被家长背后嘲笑。越好的学校，家长很可能都是各界的精英，所以凡是三思而后行，有商有量才能一起前行。做老师，懂得感悟，保持性格，一句老话：跪着教书，教不出站着的学生。

最可贵的不过是看尽沧海桑田，依旧保持童心，爱憎分明却云淡风轻。