幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响和价值

幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响和价值

高飞

浙江省绍兴市上虞区曹娥街道华维西郊幼儿园 312300

摘要：环境对于学生的影响是非常大的，特别是幼儿阶段，因为其智力发展有待提升，而且对于很多新鲜事物充满好奇，更需要教师为幼儿创造一个良好的环境，从幼儿自身的角度和年龄段出发，注重物质环境和精神环境的创设，让孩子能够保持健康稳定的发展，在一个充满爱的环境下成长，让幼儿能够更加热爱学习，养成良好的习惯和兴趣

关键词：幼儿园; 环境创设; 幼儿身心发展;

幼儿园阶段是学生接受教育的启蒙时期，对于学生来讲，接受能力和智力发育能力还有待进一步提高，相对于成人来讲，其对环境的要求更加严格，很容易受到环境的影响，所以教师在教学过程中需要注重对幼儿园环境的创设，让学生能够有一个健康良好的环境，促进其身心健康发展，能够保持一个良好的心态，一个积极乐观、向上的生活态度。

一、幼儿园环境创设对幼儿身心发展的重要意义

1. 提升幼儿的认知能力

幼儿就像是一张白纸，他们对于生活的领悟开始慢慢积累，如果在幼儿阶段就能够为幼儿创造一个非常有爱、非常和谐的环境，那么幼儿就会从心里认为世界是非常美好的，能够形成一种乐观、积极、向上的心态，不会对学习产生畏惧的心理，而是为正确认识学习和自己的生活奠定很好的基础，提升自己的认知能力。

2. 帮助幼儿实现社会化角色的进入

每一个人最终都是要进入社会的，会有一个逐渐社会化的过程，在这一过程中，外界环境会对个人产生很大的影响，包括改变个人的行为准则和行为规范，所以幼儿园可以让幼儿提前进入社会化角色，适应这一变化。

3. 对人际交往能力产生影响

因为幼儿的社会实践经验比较少，所以对于教师的依赖程度会比较高，在教师教学的过程中，幼儿会向教师学习到很多方面的内容，特别是交际能力，教师如何与幼儿进行沟通，如何对待幼儿，对待其他的教师，这些都是幼儿能够亲眼看见的，如果在一个比较愉悦的情绪中进行，能够对幼儿产生更加积极的影响，使其人际交往能力得到有效提升，在潜移默化中促进幼儿良好习惯和行为的养成。

二、幼儿园环境创设的措施

1. 优化创设精神环境

大多数教师或者家长重视物质环境的创建，认为给孩子一个优渥的环境，就能够让幼儿茁壮成长。其实作为教师来讲，应该知道精神环境对幼儿的影响才是非常大的，包括会影响到幼儿的个人习惯、情感和个性的发展，所以教师要能够从精神层面出发，为幼儿创造一个良好的环境，让幼儿能够保持健康的身心发展。教师可以发挥自己的榜样力量，在平时多观察幼儿的一些行为习惯，并约束自己的行为，让幼儿可以学到自己身上的优秀品德。而且教师要学会控制自己的情绪，不要把自己一些不愉快的心情输送到课堂中去，影响幼儿的情绪。

2. 充分发挥墙面的作用

对于幼儿园建设来讲，一般都会采取各种元素，包括墙面的建设也是如此。幼儿本身就是充满好奇的，教师要了解幼儿平时对哪些知识比较感兴趣，可以借助墙面来进行知识的传播，为幼儿绘画一些相关的图案，激发幼儿的学习兴趣。还可以针对很多小朋友不懂的问题或者常见的问题来进行墙面创设，让幼儿可以去挑战自己存在的不足。在墙面建设的过程中，还可以充分考虑到当地的实际发展情况以及文化特色等，给幼儿创造一个良好的学习环境，从幼儿的实际角度出发，让幼儿能够在学习过程中与墙面创建实现互动。

3. 创新区域模块

幼儿园有很多不同模块的区域，各类的区角建设对幼儿的成长都会有很大的影响，所以教师应该创新区角建设，多增设一些幼儿所需要的区角，让幼儿能够主动参与其中，参加实践活动，这样才能够调动幼儿的积极性。而且要能够与幼儿的生活相贴近，增加幼儿的实践经验，让幼儿自主进入游戏中来，获得更多知识。而且每一个模块都不是单独存在的，一些模块之间是存在很多共性的，教师要创新使用方法，把更多模块结合起来，让幼儿能够综合使用，这对于幼儿的综合能力来讲也是一种提升。

4. 开展各种娱乐活动

因为幼儿园是幼儿学习的第一个阶段，可能幼儿从平时玩闹中难以进入学习状态，所以教师可以通过娱乐的方式，把很多的知识融入游戏中，让幼儿可以在游戏中获得知识，而且在开展游戏的过程中，可以让幼儿多多进行交流，增强幼儿的交际能力，为幼儿创造一个非常轻松愉快的环境，让幼儿可以保持愉快的心情，这样对于其身心全面健康发展会有很大的帮助。

三、结语

幼儿的年纪普遍偏小，对于社会的认知正在形成，环境的创建对幼儿个体发展有很大的影响，所以教师应该从物质和精神两个层面来加强对环境的建设，为幼儿创造一个更好的发展空间，这样才能够让幼儿健康成长，保持正确的价值观念。

参考文献

[1]邱海艳.浅谈幼儿园环境创设的新思路[J].出国与就业(就业版)，2011(16).

[2]韩莹莹.幼儿园环境创设之我见[J].新课程学习(上

)，2012(4).

[3]徐秀玲.对幼儿园环境创设的思考[J].教育导刊(下半月)，2015(11).