浅析班级管理中小学生良好行为习惯的培养

浅析班级管理中小学生良好行为习惯的培养

龙桂好

（广州市白云区龙岗学校，广东 广州 510550）

摘要：在中小学班级管理中，班主任的主要工作任务就是渗透德育，塑造学生优良品质，并引导中小学生养成良好的行为习惯。如今已经有一些中小学生有了不良的行为习惯倾向，班主任需落实班级德育工作，从不同途径入手，引导中小学生逐渐增强自我发展意识，自觉地培养个人的良好行为习惯。

关键词：中小学；班级管理；行为习惯；班级德育

中小学生能够在班级中过上怎样的学习生活，与其个人的行为习惯之间存在着亲密的联系，这是因为学生的行为习惯会反映其生理与心理发育情况，决定其学习生活的态度。而反过来，若是学生的身心获得有效的发育，则可驱动学生自主养成良好的行为习惯。班主任应着重思考如何促进中小学生的身心健康发展，让学生在良好的身心发展状态下养成正确的行为习惯。

一、开展主题式的行为习惯养成教育

中小学班主任在开展行为养成教育时，可选择围绕某一主题来进行，旨在增强行为养成教育的针对性与深度性，让学生能够加深对行为养成教育内容的学习印象，使其在以后的学习生活中自觉地朝着正确的方向养成良好的行为习惯。在这方面，班主任可定期围绕某一主题来展开行为养成教育，如“卫生行为习惯”、“礼仪行为习惯”、“遵守规则的行为习惯”等等。班主任在选定行为养成教育的主题后，可带领中小学生参与主题活动，对主题下的行为养成教育内容进行有效的学习与理解。

以“卫生行为习惯”这一主题为例，班主任可开展“辨认正确卫生行为习惯”的班级游戏活动。在这一活动中，班主任可先给出一些卫生行为习惯条例，让学生快速抢答这些条例的内容是否正确，若是不正确，则立刻指出错误之处，这有利于增强学生对卫生行为习惯的认知。教师也可在这一主题下，组织学生参与“完善班级卫生公约”的班级管理活动，鼓励学生发挥民主意识，主动发挥班级的小主人翁的主体作用，提出个性化的建议，建立起比较完善的班级卫生公约，让每个学生都付出一份力，使其在以后遵循这一班级卫生公约时，逐渐养成良好的卫生行为习惯。

二、良好班风推进行为习惯养成教育

班风建设是班级管理活动中比较重要的组成部分，良好的班风能够在班级里营造出良好的氛围，让学生受到熏陶。而且良好的班风本身就是一股无形的教育力量，它可发挥其特有的教育优势，潜移默化地影响着学生的思想及其行为^[1]。因此，中小学班主任应充分重视班风建设，并以班风建设为载体，推进行为习惯养成教育。例如班主任可加强班级规则的宣传教育，一般可通过创建黑板报与宣传栏、开展班会、建构学习园地等不同的方式加强班级规则的宣传力度。在这一班级规则宣传教育中，班主任应注重保障宣传内容的质量。对此，班主任可组织一个学生小组，对黑板报、宣传栏、班会、学习园地的内容进行审查与判定，确保这些内容能够起到营造良好班风、培养学生良好行为习惯的作用。

班主任也可在班级管理中以小组为单位开展竞赛性的活动，让学生在良好的竞争氛围下主动进行正确的自我认知，找出自己身上还存在的不良行为习惯，然后及时采取纠正的策略。在正式竞赛的时候，各小组的学生可相互比一比谁的行为习惯“无可挑剔”。这样的班级活动能够引起学生挑战自我的兴趣，还能使其自主参与进来，有利于扩大行为习惯养成教育在班级管理活动中的影响力与影响面。

三、开展激励式的行为习惯养成教育

教育激励理论这一科学的教育理论已经进入了广大班主任的视野，班主任可基于这一理论，对中小学生开展有效的行为习惯养成教育。这一教育理论最为核心的力量就是“激励”，这一“激励”能够激起学生心中改变自我、超越自我的勇气。因此，中小学班主任在教育激励理论下开展行为习惯养成教育时，可选择不同的教育激励手段^[2]。对于目标不明确、心中迷茫的学生，班主任可对其采取目标激励的方式，针对学生的实际情况，为其量身定制个人发展目标、发展计划，让学生获得足够的支持，一步一个脚印地朝着前方的目标前进。例如有的学生不知道在行为养成教育中达到什么样的目标，才能满足自己的发展需求，班主任就可以对其进行科学的目标激励。

对于缺乏信心、自卑的学生，班主任可对其采取赏识教育激励或者表扬教育激励等激励手段。这样的激励能够让学生立足个人实情，建立起自信心，也能够让学生为了获得别人的表扬而主动付出努力，主动突破自己的心理障碍，打造一个全新的自己。在这种情况下，学生身上存在的不良行为习惯会得到一定的改善。同时，学生也可朝着正确的道路前进，养成优良的行为习惯。

四、结束语

总而言之，一个人的行为习惯会直接影响其学习生活质量，也会影响其未来的终身发展。中小学班主任应将培养学生的良好行为习惯作为班级管理的重要工作内容，采取不同的策略推进行为习惯养成教育，让学生能够在班主任的引导与自己的主动操作下，养成各种良好的行为习惯，实现个人的全面健康发展。

参考文献：

[1]陈芳.班级管理中小学生良好行为习惯的培养策略[J].西部素质教育,2019,5(19):91.

[2]陈芳.班级管理中小学生良好行为习惯的培养策略[J].西部素质教育,2019,5(19):91.