探析小学音乐课程中培养学科素养的策略

探析小学音乐课程中培养学科素养的策略

李志凤

浙江省衢州市龙游县石佛小学

摘要：素质教育下的小学音乐课程得到了重视，在新课改下树立了培养学科素养的教学目标，需要让学生在音乐知识的学习中有音乐表现、审美感知和文化理解的综合性发展。针对小学生的年龄特点和音乐课程知识，在培养学科素养的策略上要激发学习兴趣，保证学生在课程中的学习参与，并且将学科素养的培养转变为教学方法，以实践活动、教学情境、教学内容作为实践性的引导过程，使学生可以在主动的音乐知识学习中有素养认识和素养能力的成长。

关键词:小学音乐；学科素养；培养策略

前言:在以往的小学音乐教学中，学科素养的培养没有条件，主要是学生的学习状态都是以教材中的知识认识为核心，教学的方法也较为单一，所以音乐知识的学习感受也就较少，无法完成审美、表现、文化上的引导。对于此，小学音乐教师应在新课改的背景下做出创新，抓住学生主体性的学习特点，在教学中重视学生的知识认识和学习感受，让知识理解有内化过程，也在行为上做出引导，达成学科素养的培养，促进小学生的全面发展。

1. 小学音乐课程学科素养的概述

音乐核心素养在内容上包含音乐表现、审美感知、文化理解三个方面。素养内容定义上是一个笼统的概念，需要教师针对不同阶段的音乐教学和学生特点来做科学合理地理解，以此建立有效的素养培养方法，实现素质教育。在小学音乐教学中的核心素养培养需要与小学生的兴趣做结合，只有课程教学中的主动参与才会有音乐表现，也有情感感受和主动性的文化理解，所以在学科素养的培养中，激发学习兴趣是前提条件。在音乐表现素养上需要让学生识谱、歌唱、乐器演奏、简单赏析等，可以做音乐知识的理解认识，也能进行音乐变现，提升表现能力^[1]。审美感知要以艺术的欣赏和情感体会为主，所以在教学中保证学生的情感体会，使音乐学习带动艺术审美。而文化理解素养重视的是音乐中的文化体现，其中以音乐文化为核心，也包含传统文化、礼仪文化、精神文明等内容，这需要教学中的知识拓展，让学生建立文化理解认识。合理建设培养学生音乐素养内容所以保证学科素养的基础，需要教师针对学科素养的定义和要求做教学策略上的创新，保证学生在音乐学习过程中有综合能力和素质的成长。

2. 小学音乐课程学科素养的培养策略

1. 应用体态律动激发学习兴趣

音乐作为一门艺术课程，在教学中不应是静态的学习理解，应该是学生主动的体会和感受，而学科素养的内容也决定了教学培养要激发学习兴趣，使学生能够有深度学习。在教学中可以应用体态律动，让音乐知识不再是简单的知识汲取，而是带有快乐属性的艺术学习，让音乐的学习有具体的行为表现，促进学生音乐审美的抒发，有实践性的学习行为，也有深刻的文化理解。体态律动符合小学生的年龄特点，动态化的学习方式带有趣味性，学生愿意参与其中，也就为学科素养培养营造了有效的环境^[2]。

2. 开展实践活动提升表现能力

音乐课程中音乐表现素养的培养需要提升演奏、歌唱等能力，也就需要让学生将所学知识进行应用。在策略上可以开展实践活动，组织自主性的学习和实践，以此就能让音乐表现有具体的过程，达成有效的锻炼^[3]。比如歌唱接力、演唱配乐、音乐表演等，使音乐教学带有趣味性，学生能够主动的运用音乐知识，也有愉悦的音乐感受，并形成一个音乐表现的课堂环境，可以使所有学生进行音乐表演，可以推动音乐表现力的自主发展。但是在小学音乐课程的实践活动设计上要提供指导，建立趣味的模式，鼓励学生在实践活动中的表现，让实践活动能够有效开展，也培养音乐表现兴趣。

3. 构建教学情境培养审美感知

审美感知的音乐素养培养需要通过教学设计引发学生的情感体会，所以在教学方法上就需要构建教学情境，以情境展现音乐知识，也用情境带动审美感知。在情境的构建策略上要将音乐知识、学生兴趣做结合，并适当的丰富表现方式，可以用多媒体技术做视频播放，让音乐教学情境能够帮助学生完成知识的理解认识，也使其有情感体会。在情境教学中，教师需要组织学生的审美感知表达，以学生的感知为资源建立审美交流，能够让每个学生都有审美感知，愿意做主动性的学习理解，也培养艺术素养。

4. 丰富教学内容落实文化理解

文化理解素养的培养是让学生能够了解音乐文化，并挖掘、发展文化。针对小学生音乐水平的不足，在培养的策略上需要以丰富教学内容为方法，将音乐中的文化直观地呈现出来，以让学生能够在学习过程中得到有效的积累，也实现文化熏陶，实现素质教育。音乐教学内容的丰富要注意学生的文化理解，教师应做文化上的详细介绍，比如中国音乐文化的发展，地方特色音乐文化的特点，让学生有效完成音乐文化学习。

结论：总而言之，小学音乐课程中的学科素养培养要注重学生的理解和参与，让教学的开展可以支持素养能力的建立，并且在形式设计自主学习的模式，让学生在音乐知识的学习中有自主性素养能力成长。

参考文献:

[1]潘聪.小学音乐教学中渗透核心素养的分析[J].智力,2020(29):11-12.

[2]郑燕玲.以学科素养为导向的音乐课堂深度体验[J].新课程导学,2020(25):85-86.

[3]曹杨波.基于核心素养下如何提高小学音乐教学水平[J].北方音乐,2019,39(15):188-189.