初中语文教学活动的生活化探讨

初中语文教学活动的生活化探讨

田志敏

贵州省铜仁市松桃苗族自治县盘信民族中学 554102

摘要：随着新课改的深入推进，我国初中语文的教学模式不断调整，以适应新课改的变革。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主休的内在需要，让学生在生活中学习语文，在学习语文中体悟生活。基于此，本文主要对初中语文教学活动的生活化进行探讨，希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。详情如下。

关键词：初中语文；教学活动；生活化

引言

现阶段，在部分教师的初中语文课堂上，学生学习效率不高，教师的教学方式略显陈旧，难以跟上时代的发展，需要有所改变。但是，提高课堂教学的质量和效果不能一蹴而就，需要很长的时间，需要慢慢地积累。高效课堂说明教师一节课的教学效果非常好，即教师充分地利用课堂上的时间讲完课文内容，学生也在这节课上主动、积极地学习。打造初中语文高效教学课堂是一个很艰难、复杂的工程，教师和学生都需要积极地参与。当今社会都要求给学生减负，如果课堂上的教学变得高效，学生的课余时间就会增多，可以让学生好好享受课下放松的时间，使学习和休息完美地结合。

1认真研究教材，充分备课

无论是现在的线上教学新模式还是以往的课堂教学，老师都是课堂的指引者和学生学习的促进者，要想使得初中语文教学有效性提升，必须强调教师认真备课。老师们应该端正自己的教学态度，做到教学不松懈。对待每一节课都要认真备课，抓住教学重点和教学难点，认真研究教材中的每一环节，从而在网络课堂上能够对学生进行教育和知识传达。这是教育教学特殊时期，备学生和备教法是最关键的，更是与日常教学不同之处。老师们要考虑到学生是否能有上课设备，语文教师在课前要和学生家长们进行及时的沟通，了解网络和教学设备的问题。在教学内容和学生的充分了解上，老师要巧妙地设计教学方法，为了保障学生的网络课堂参与，应该强调教学方式的趣味性、生动性、参与性。

2精心设计微课，辅助教学

在线上教学新模式下，老师的教学以微课短视频为教学支撑。微课短视频要注意使用的恰当性、科学性、教育性和兴趣性。在对一节课的教学重点教学难点进行研究的同时，要精心设计微课。短视频设计时注意适度运用微课，发挥微课在课堂教学中的真正作用。将微课设计与教学目标相结合，与教学重点相结合。老师要注意在设计微课视频时，明确微课视频只是上课的辅助和支撑，不能只是为了强调这样的新颖教育形式，而忽略了知识内容的传达，造成喧宾夺主，顾此失彼的现象。

3合理地导入教学，激发学生的学习兴趣

要想提高语文的课堂教学效率，教师就需要想尽办法提起学生的学习兴趣。只有学生愿意学、主动学，课堂的效率才会提高。初中生的求知欲很强，故教师要想方设法吸引学生的注意力。教师可以设计一个有趣、有吸引力的导入，激发学生学习语文的兴趣，使学生的注意力集中在学习上。

4精心设计情境教学

情境教学还需要以教师的精心设计作为支撑，进行语文课堂教学设计时，教师要有创新意识，要为学生提供更为丰富的成长机会，以提升其学习品质。如《三峡》是一篇歌咏山水的优美古文，作者以时序的变换来描写三峡山水的特点。某教师在把握文章大意的基础上，为培养学生的核心素养，教师发动学生以导游的身份为大家介绍三峡的特点。学生一听能做导游，马上兴奋起来，开始准备导游词。活动开始后，学生畅所欲言，其语言表达能力、逻辑思维能力、诗文鉴赏能力都得到了锻炼。又如初中语文八年级下册有一课是《核舟记》，文章内容反映的是中国古代微雕艺术的高超水平，篇幅很长，翻译起来十分枯燥，而翻译又是文言文学习中必不可少的一个环节，这也是许多语文教师教学时的难点。这时，精心设计情境教学环节，就显得尤为重要。有一位语文教师是这样上的：这位教师先布置预习作业，让学生以小组为单位，将《核舟记》第三、四段中的场景再现并拍照留念，课上，教师出示图片并分享：根据随机抽取的一组照片，进行点评，比照原文，并说出依据。教师采取让学生“找茬”的方式，在学生与学生、学生与教师的对话中进行思维的碰撞与交流，激发了学生积极思考，加深了学生对于文本的深层次理解。很显然，上述的语文教师由于从不同方位、不同视角精心设计了一些能够引起学生情感体验或思考的情境，提高了学生的实践参与程度，自然获得了对文本深刻的甚至是创造性的理解。

5开辟基地，搭建平台

教学资源指的是教学中能被开发利用并有助于实现教学目标的各种要素的总和。要上好语文活动课，教师就要加强活动资源的开发，为学生参与活动打好基础。语文活动课要贴近现实生活，促使学生综合运用语文知识，除了在学校开辟活动基地外，教师还要充分利用博物馆、自然景点、文化古迹等资源，将其开发成教学基地，并围绕其组织各种语文活动。《济南的冬天》一文充满诗情画意，不仅展现了济南冬天的独特美景，更表达了作者对济南的深情厚意。很多学生阅读此文后都颇为感动，教师在教学中要抓住这一点，尝试开发教学资源。“作者之所以会对济南有如此深厚的感情，是因为他在济南生活了很久，对济南的一草一木都印象深刻，并把济南当成了自己的第二故乡。那么，你对自己生活的这个城市是否也有这样深厚的感情呢？”教师首先鼓励学生阅读全文，了解作者怎样细腻地刻画济南的景物，怎样写出情景交融的好文章。然后给学生搭建学习平台，鼓励学生从校内走到校外，游历自己生活的城市，看看有什么景物让自己印象深刻，甚至有心头一暖的感觉。最后鼓励学生将自己的感受写下来，认真夸一夸自己生活的地方。这样的语文活动将学生生活的城市开发成了活动基地，让学生有了很大的发挥空间，他们畅所欲言，写出了自己眼中所见、心中所想。活动课后，学生不仅掌握了写景的方法，而且会更热爱自己的家乡。

6利用乡土文化，提高学习效果

一方水土养育一方人，每一片土地都有自己的文化积淀和独特的文化特色。将乡土资源融入生活语文课堂教学，可以让学生更加直观地了解家乡的优秀传统文化，在全面认识家乡的过程中，感受家乡的文化底蕴。

7联系学校生活，学习语文

学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。学校是学生生活的一个重要场所，学校生活更是学生生活的一个重要组成部分。学校中包含这大量的语文信息资源，在这里我们应该尽可能多的为孩子们创造学习语文、感受语文的机会。

结语

总而言之，兴趣是最好的老师在线上教学新模式影响下，为提升初中语文教学有效性，必须强调学生兴趣的培养，用图文并茂，充满趣味的活动吸引学生的课堂注意力，强调线上教学的课堂互动，促进学生主体地位的发挥，强调家校有效合作，语文是学生在初中阶段学习的重要内容，也是每位中国人必须学习的课程。因为学好语文十分重要，所以语文课堂的效率提高也很重要。教师要更新自己的教学理念，优化教学方法，提高自己的教学能力，努力提高语文课堂效率。

参考文献

[1]焦祖卿,吕勤.让教学更开放[M].重庆：西南师范大学出版社,2012:138.

[2]赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯,2017(12):40-42.

[3]《义务教育语文课程标准》

[4]现代教育技术网

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