高中数学自主学习模式的相关探究

高中数学自主学习模式的相关探究

刘小慧

新疆喀什地区英吉沙县实验中学 844500

摘要：在自主学习的过程中，它可以有效地提高学生的独立思考，寻找问题和独立解决问题的能力，增强对数学的理解和学习，并不断激发学生对数学学习的兴趣和热情。本文主要讨论在中学数学学习过程中发展学生自主学习的具体有效的措施，并有望通过实施这些方法来促进这些学生自学能力的发展。

关键词：高中数学；自主学习；模式研究

随着新课程改革的不断实践和发展，已经开始在教育和培训中评估学生的主观地位，并且学生也开始有独立学习的意识。这种自定进度的学习技能适用于学习高中数学的学生。高中数学作为核心课程，对培养学生的严密思维，创造应用数学的机会起了启发性和导向性作用。此外，数学与我们的日常生活息息相关，但是许多学生是在学习数学过程中开始依赖于老师。学生在数学中缺乏自主学习的能力很大程度上与当前发展素质教育的目标背道而驰，特别是在新的课程改革之后，这需要更多的关注并培养学生的自主学习能力。

1.实施高中数学自学模式时应考虑的事项

（1）学会自己解决疑虑

“学习来自思维，思维来自怀疑”，“小怀疑导致进步很小，大怀疑意味着进步很大。”解决重大疑虑的进展将导致重大进展。学生学习始于问题，疑问和疑惑。这要求教师识别问题，激发学生的思维能力，鼓励学生回答问题和解决问题，鼓励学生进行协作和交流以及鼓励学生动脑筋。总之，要主动寻找解决问题的方法和手段，以获得更多的学习空间。

（2）学会自己改善

学生通常会通过解决疑虑来获得一些学习经验。如何总结和评估学习经历也是自我导向学习的接口，此链接必须由教师和学生共同完成。学生应该学会自我总结，评估，更重要的是这样一来会形成发现新问题，提供新解决方案的良性循环。

（3）平均指导

教学是师生之间互动的过程。自主学习不仅仅是学生的事。当学生面临困难，感到困惑或者处于“十字路口”时，他们需要老师的关注。正确的方向可以使学生回到正确的学习道路。自主学习不仅要关注学习效果，学习过程，而且关注学习评估。自主学习不仅体现在主动学习，发现了哪些方法上，而且还体现在学习数学思想和掌握哪些学习方法上。自主学习不仅能调动出有学习困难的学生的积极性，而且应反映出小组的力量如何引导学生进行协作和交流，彼此讨论并获得知识。

2.高中数学自学模式的具体方法

（1）改变高中数学教学的观念，强调自主学习的重要性

在新课程改革的背景下，更多的新教学理念逐渐出现，为教师提供了更多的教学机会。创新的教学理念在高中数学教学中非常重要，教师需要改变。高中数学教学的传统概念强调了学生自主学习的重要性，将学生的自主学习机会融入教学中，将传统的被动数学学习转变为主动学习，能够提高学生在数学学习中的表现。除了在学校任教外，放学后还应加强与学生的联系，以实施有关学生自学的指导方针和测试。教师可以使用互联网与学生互动并丰富教学资源。这种模式对学生有吸引力相对较大，可以使学生在良好的学习氛围中提高学习成绩，拓展思维方式。

（2）解释学习的目的并激发学习兴趣

数学老师需要改变“老师”的缺陷，牢记教学，利用各种机会教育学生，利用数学家的故事和数学线索来教育学生，并将牛顿，高斯和华罗庚等数学家的故事讲给学生们。历史告诉学生要有进取心和野心。与学生将来可能遇到的情况一起进行分析，帮助他们客观地分析自己，设定战斗目标并巧妙地促进他们的积极情绪和正确的思维模式。学生学习的目的越明确，必然会出现心理上的“我想学习”的野心，这将极大地激发学生学习数学的积极性。

（3）尊重学生的主导地位，增强自主学习能力

随着新课程改革的发展，学生已成为课堂教学的重要组成部分，自主学习机制非常重视学生的关键作用。因此，在教学过程中，教师应尊重学生的基本状况，并将班级返还给学生，以增加学生的学习热情。学习热情可以帮助学生提高数学独立学习的能力。因为只有当学生成为班主任，并且当学生意识到自己的主导地位时，他们才能树立使命感和责任感，鼓励他们积极独立地学习，并帮助他们提高自我指导的学习能力。为了尊重学生的主导地位，教师不仅应着眼于学生是否可以参与教学案例的开发和教学模式的发展，还应加强与学生的沟通和交流，以加强师生关系。为了避免在课堂上对学生进行过度限制的教学，防止学生出现不愿或害怕参加教学讨论这样的现象，教师应积极鼓励学生有担当意识。

（4）优化教学方法，激发高中生对课堂参与的兴趣

众所周知，教学是一门艺术，其方法是多样性的。通过在高中数学课上选择正确的教学方法，可以有效地调动高中生的积极性，并在课堂上取得意想不到的效果。但是，任何不合理和不适当的教学方法都会影响课堂教学效果，分散学生的注意力、打击学生的积极性。因此，高中数学课的教学方法应该灵活一些。课堂上可以使用多种教学方法，最重要的是教师如何做出正确的选择并灵活地使用它们。通过使用这种形式，学生会非常有动力参加课堂活动，他们的独立学习能力也可以得到显著提高。有效的教学方法可以提高数学学习的效率，并鼓励学生更好地参与数学课程。因此，教师应改进现有的教学方法，以提高教学技能，充分调动学生的学习热情，达到最佳的训练效果。

（5）注意学生的学习习惯的养成

总结多年的教学经验，笔者发现，尽管有些学生学习困难，但是他们积极参加数学课程，但他们通常无法取得理想的数学成绩。这主要是由于这些学生不熟悉科学的学习方法，并且在日常学习中不注意养成良好的学习习惯，这最终导致他们的学习成绩与自己的努力不成正比。由于这种现象，教师要帮助学生作出根据自己的思维方式和习惯，适当地选择学习方法。例如，在解释“对数函数”的知识时，教师可以提前给学生分配一些准备任务，以便他们可以使用自己的思维方式来理解一系列问题：什么是对数函数？对数函数的性质是什么？对数函数与其他函数之间的关系是什么，等等。此外，通过解释教材的知识，它可以帮助学生发现自己的不足，对不可理解的知识有更深入的了解，然后发现并解决这些教学问题并获得好的学习成绩。获得成就感后，学生将更有可能关注自身的学习，从而取得更好的学习效果。

（6）改变评估方法以提高高中生的学习自主性

在传统的高等教育数学课程中，成绩仅用作评估标准，这极大地影响了高中学生的学习自主性。新的教学改革理念要求教师将“学生更好地发展”的思想作为目标，评估体系也应将其作为目标。因此，课堂上的教师应采用不同的评估方法，确定不同的评估方式，并在评估多种能力（如言语表达，日常作业，课堂问卷调查等）以及学生相互评估时，应侧重于智力的评估。通过使用这种更全面的评估形式，学生可以及时了解他们的学习情况，同时激发学生对数学的兴趣并增强学生的自主能力。

综上所述，作为学生学习和生活在数学课堂中的重要引导者，教师不仅需要让学生掌握基本的数学概念，还需要帮助学生养成良好的学习习惯。因此，在高中数学教学中，构建自主学习模式，指导学生积极探索主动学习，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，然后将课本上的知识转化为自己的知识，丰富自己的知识网络，最终将他们的知识应用于解决数学问题，从而取得更加全面的发展。

参考文献：

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[2]申仲杰.新课改背景下高中数学自主学习教学研究[J].华夏教师,2018(20):45-46.

[3]韦焕生.高中数学"自主学习"教学模式的研究与实践[J].试题与研究,2018(34).