陕西省榆林市神木市第十一中学 719300
【教材分析】
根据《课程标准》中要求，学生在诵读古代诗词时，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。并结合学生学习现状，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。
【教学目标】
1、知识和技能：
(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2) 理解诗中两个难字的含义以及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和新意。
2、过程和方法：
在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，使学生初步理解诗歌的内容及含义。
3、情感态度和价值观：
使学生理解古代男女在悲伤与痛苦的爱情之中的渴望与坚忍的执着精神以及感受李商隐诗歌的朦胧婉曲之美。
【教学重难点】
1、理解诗中的两个难的含义以及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和新意。
2、熟练背诵默写全诗。
【课时安排】
1课时
【上课教具】
多媒体
【教学过程】
一.亘古不变是此情：
1.身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通(《无题》昨夜星辰昨夜风)
2.此情可待成追忆，只是当时已惘然。 (李商隐《锦瑟》)
3.春心莫共花争发 ，一寸相思一寸灰。(李商隐《无题》)
4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
二、夹缝生存倍艰难：
1.学生介绍，教师补充。
2.教师介绍背景，学生理解。
晚唐:
皇室日薄西山。
朝廷朋党比出。
局势没落混乱。
内容:缠绵悱恻。
情感:凄凉悲愤。
诗风:华丽凄美。
三、朗朗书声感知意:
1、学生自由读，读准字音，读出节奏。
2、找一学生朗读，把握情感基调。
(教师引导划分节奏，把握情感)
相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。
春蚕到死/丝方尽，蜡矩成灰/泪始干。
晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。
蓬山/此去/无多路，青鸟/殷勤/为探看。
四、慢慢细品悟真情:
1、学生集体朗读，找出全诗的诗眼。分析首联两个"难"字有何不同？理解“东风无力百花残”的意境。
2、颔联是整首诗的名句，它用了什么修辞？写了什么内容？现在有什么新意？
3、颈联还是写诗人自己吗？你是从哪里看出的？此联写法上有什么特点？
4、尾联将对方的住处比作"蓬山"有何深意？
五、深深思考明句意：
随堂训练情境式默写。
六、袅袅余音成绝唱：
教师播放徐小凤的《别亦难》，师生共同以歌和诗。
小结：美好的爱情，让人憧憬，令人神往。但也让人肝肠寸断，苦不堪言。可是无论结局圆满与否，过程是美丽的，歌颂爱情的诗都是美丽的。如果它打动到你，请继续阅读李商隐的其它情诗。
六、熟读成诵会鉴赏:
1、给诗歌拟一个漂亮的题目。
2、 以句意+写法+效果的形式赏析本诗的颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
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