棋类游戏中大班幼儿规则行为的研究

棋类游戏中大班幼儿规则行为的研究

刘槿雯

云南省玉溪市第一幼儿园 653100

摘要：幼儿时期是孩子学习和成长的重要阶段，在幼儿时期养成的良好习惯和道德品质将会使其终身受益。新课改之下的素质教育，更是要求教育工作者们重视幼儿的身心健康发展，引导孩子在轻松、愉悦的氛围当中完成素质的提升和行为的完善，使其能够具备强烈的规则意识，理解规则并且遵守规则。本文就棋类游戏中如何培养大班幼儿的规则行为展开研究和探讨，以期对广大教育行业工作人员提供参考和借鉴。

关键词：棋类游戏；大班幼儿；规则行为

引言：规则在我们的日常生活当中无处不在，是我们需要遵守的具有实际意义和道德约束的准则。而幼儿的规则行为是指幼儿在进行活动过程中对提出的规则理解、遵守并实施，能够规范自身，对自己进行严格要求。幼儿时期的行为规范对其日后发展具有重大意义，因此，教师应该以棋类游戏作为辅助，帮助下孩子在游戏的过程当中逐步具备规则意识，为今后的发展奠定坚实的基础。

1. 引导孩子在棋类游戏中理解规则

幼儿时期的孩子年龄较小，心智发育尚不成熟，在游戏的过程中不能够完全理解规则的含义，这个时候就需要教师进行引导，帮助孩子理解规则，与此同时，也要注意制定规则的难易程度，适应幼儿的规则应该是他们适当努力就能够做到的行为，不能标准过高而失去了实际意义。传统的棋类游戏对于这个阶段的孩子来说有些枯燥乏味，教师可以将其进行创新改良，带领孩子在新奇的棋类游戏当中理解规则。

比如，教师可以依据大班幼儿的行为特点和教学目标先进行棋类游戏的主题确定，如“好习惯伴我行”。在游戏开始之前，先将规则向孩子进行讲解，该游戏需要大家对行为对错作出判断，当棋子进入到正确习惯时，就会向前迈进三步；进入到错误习惯时，就会停在原地，当教师将规则进行详细介绍之后，孩子就会在心里形成一个约束标准，并且在通过对行为作出对错判断的过程中也强化了这种习惯在他们心中的印象，潜移默化地促进孩子良好习惯的养成^[1]。

2. 引导孩子在棋类游戏中体验规则

对于幼儿阶段的孩子来说，快乐的学习氛围会让他们更加愿意参与到活动当中，在互相合作的过程中遵守规则、完成学习任务可以让他们体会到成功的喜悦，因此，教师要在教学过程当中引导孩子体验到规则的重要性，为日后开展更复杂的教学活动奠定基础。

比如，在进行“大家一起过马路”的主题活动时，教师就可以借助棋类游戏，帮助大家更好地理解交通规则，每隔一定的时间交通指示灯就会进行颜色的变换，孩子通过掷骰子的方式来决定棋盘上的棋子应该走几步，如果走到顺利走到斑马线前是红灯，则需要耐心等待；是绿灯才能够顺利通行，在此过程中教师适当引入不遵守交通规则的例子，以及会引发的后果，再次强调规则的重要性，帮助孩子进一步了解交通规则的同时，也体验到了规则在生活中的重大意义^[2]。

3. 引导孩子在棋类游戏中遵守规则

在带领孩子在一个个游戏中理解规则、体验规则的基础之上，引导他们遵守规则也是关键。因其年龄较小，还不能对自身行为进行很好地约束，很容易在游戏输了之后不服气，闹脾气甚至哭闹，这个时候就需要教师再将规则进行讲解，并耐心地安抚孩子的情绪，带领他们重新加入到游戏当中，并在恰当地时机进行鼓励和认可，使他们获得被表扬的荣誉感，从而意识到遵守规则的重要意义。

4. 引导孩子在棋类运动中形成自律意识

在大班幼儿的教学过程中，培养他们的自律意识是进行行为规范的主要目的，就现阶段的幼儿来看，很多孩子都是家里的独生子女，常常因为家长过度宠爱导致其形成不好的行为习惯，我行我素，缺乏自律意识，因此，教师在对他们进行教育的过程中尤为关注对自律行为的培养，引导他们在棋类运动中具备自律意识，促进规则行为的进步。

比如，在进行游戏过程中，幼儿常常随意拿取棋类材料，而不在意这个材料是否属于别人，这时教师就要教导孩子，如果想要拿别人的东西，要先征求别人的同意之后才能使用；每次用完的棋类玩具也要放回原位。在起初的时候孩子经常忘记这些规则，这就需要教师每次都要耐心的提醒，并以身作则，通过观察找到表现的比较优秀的孩子及时表扬，在群体中树立榜样，鼓励大家向榜样看齐，从每一个小细节约束自身的行为。长此以往，孩子之间因为抢夺玩具而哭闹的现象明显减少了，每个孩子都能够遵守游戏规则，逐渐具备自律意识，在欢乐的气氛当中学到受益终身的良好品质^[3]。

结束语：规则是社会得以稳定发展的基础，也保障了每个公民的合法权益。在幼儿时期对孩子进行行为约束，使其养成遵守规则的意识，能够促进他们健康成长，但是规矩制定的过多同样会制约他们自身潜能的发展，规矩落实不到位，又会起不到实质性的教育意义，这就需要教师在教学过程中不断探索，了解幼儿的心理需求和年龄特点，制定适合应用于游戏教学中的标准，把握好规则制定的尺度，在游戏中促进幼儿的身心发展，培养他们的思维意识和道德素养，逐步完成教学任务，促进幼儿教学事业的发展。

参考文献：

[1]徐娴. 棋类活动对大班幼儿学习品质的影响研究[D].上海师范大学,2018.

[2]沈贤芸. 浅谈幼儿棋类游戏有效开展的策略[J]. 学周刊,2019(25):170.

[3]翁晨薇. 棋类游戏中培养良好学习品质的策略[J]. 当代家庭教育,2020(14):48-49.