立德树人 尽职尽责献爱心

立德树人 尽职尽责献爱心

卜云贵 莫均

重庆市潼南职业教育中心 重庆市潼南区大佛初级中学校

摘要：学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学校工作的“主角”，是班级工作的领导者、组织者和实施者。每个孩子都有自己的优点，后进生也有他们的长处，通过教师和家长的引导，可以促进后进生改正自身的缺点，使他们逐渐转变为德、智、体、美、劳全面发展的优等生，成为其他孩子的榜样，成为教师和家长的骄傲。转化后进生，班主任是最关键的力量。一个班级的学习氛围、凝聚力及向心力的形成都是在班主任尽职尽责的工作中完成的。

关键词： 班主任 立德树人 后进生转化

现代教育强调班主任要立德树人，尽职尽责地教导每位孩子，奉献自己的爱心，用自己的爱心激励后进生,用自己的德行引导后进生，加强教师、家长及孩子之间的沟通，运用各种策略去开展班级后进生的转化工作，确保所有孩子的共同进步和成长。

一、后进生存在的原因分析

父母是孩子的第一任教师。父母的一言一行都会对孩子产生深远的影响。有的迫于生活压力，只能外出打工，疏于对孩子进行心理沟通，导致孩子形成叛逆的个性;有的太过溺爱孩子，导致孩子抗挫折能力较弱;有的是单亲家庭,对其身心健康产生了负面影响；有的家长望子成龙心切，盲目为孩子确立过高的目标，打击了孩子的自信心，使孩子产生自卑心理。学校是孩子学习和生活的重要场所。只用考试成绩的高低来评判孩子的优劣，忽视对孩子个性、心理及品德的教育，导致部分孩子不能健康、均衡地发展。孩子没有足够的自我控制能力以及缺乏足够的自信心，是导致孩子成为后进生的主要因素。

二、后进生转化工作的重要性

作为班主任，要随时关注孩子的成长，及时发现孩子存在的问题、困难，尽职尽责地帮助每位孩子。面对后进生，班主任不能听之任之，要采取有效的措施将其转变,否则后进生将会越来越多，越来越差，导致班级整体学习环境和学习成绩受到严重影响。在后进生转变工作上，班主任要“立德树人，尽职尽责”去转变班级的后进生，挖掘他们的特长及优势，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，促其紧跟班级前进步伐，最终成为对社会发展有用的人才。由此可见，后进生转化是教育事业道路上十分重要的一项工作。

三、转化后进生策略

（一）让孩子树立信心

自信是迈向成功的第一步，只有自信的人，个人意志才会坚定，做事才能够坚持到底，有始有终；只有自信的人，才能发挥个人潜能，尽情地施展自己的才华。作为班主任，我总是尽我所能，营造宽松愉悦的学习成长氛围，给孩子们足够的空间激发潜能。每天课前有孩子轮流走上讲台，分享“我最喜爱的小故事”。看着孩子们由拘谨到落落大方侃侃而谈，我由衷的欣慰。为人师者，以博爱的情怀，容纳孩子，尊重孩子，相信孩子；以平等的姿态走近孩子，对孩子的关心爱护可以是物质的，更多更重要的是精神的爱。注重从平常的教学中，从一点一滴的小事做起，一杯开水，几粒药丸，可以让孩子感动不已。一个微笑，一个眼神，可以让孩子回味良久。多一次表扬，少一次说教，可以触动孩子的心灵。爱护孩子的过程就是教育的过程，爱是教育孩子的催化剂，是师生相融的桥梁。

（二）宽容对待，因生而异

班主任要了解孩子落后的根源，为他们开出医治的“良方”，只有这样，才能让他们取得进步，重拾信心。宽容孩子，能体现教师的开阔胸襟和良好修养。宽容孩子，能拉近师生之间的距离，建构和谐的师生关系。班主任只有多了解孩子，才能使后进生转化更有针对性，才能做到因材施教，才能提高后进生转化工作的效果。

（三）表扬激励，释放潜能

每个孩子都有可爱之处，班主任不能因为他们是后进生就鄙视他们，就对他们的闪光点视而不见。这样做，只能会让他们在被边缘化的冷落中失去自信和前行的动力。班主任要多给后进生赏识激励，唤醒他们积极向上的自信意识，让他们增强信心和勇气。多点赏识激励，就能让后进生在备受鼓舞中释放潜能和动力。即使像这样一个，在以前让老师特别头疼的问题孩子，适当引导，赏识激励，也能释放潜能。

杨洋这个孩子，班上大多女生数学学习显得吃力，老师笑谈我们班的女生几乎全军覆没。然而，有一次讲到列方程解应用题问题，他的见解独到，浅显易懂，我在班级表扬了他，他对学数学劲头十足。只要肯努力，我们每个人的进步会让人惊讶！后来也有不少的同学愿意和他探讨问题，他的人缘关系也由原来的大部分是狐朋狗友变成拥有了真诚相待的真心朋友，他收获到了友谊的快乐，真正融入班级，感受到团队温暖的力量！慢慢地，孩子的成绩也在不知不觉中提升，违反班规校级的事少了，维护班级荣誉的事渐渐多了，班主任多关注孩子的闪光点，善用激励我看到了一个后进生孩子的可喜进步！

(四)家校融合，共同转化后进生

家庭环境对孩子的影响非常重要,和谐友好的家庭环境，塑造的孩子是积极的、阳光的、向上的;不和谐打闹的家庭环境造就的孩子是消极的、悲观的、落后的。因此，为转化后进生必须要加强与家长之间的沟通。教师在充分了解后进生的家庭情况、心理等问题后，要定期与孩子家长进行沟通,为避免造成孩子的心理压力，班主任可以通过电话、QQ、微信的方式与孩子家长进行深入沟通，指出孩子存在的问题,找出问题的根源以及解决办法，鼓励后进生主动向优秀孩子转变，教师要尽职尽责关心每位后进生,让孩子感受到老师和家长他们的关爱,同时帮助家长改正一些落后的、错误的教育观念,为后进生营造利于成长的家庭氛围。

对后进生的转化工作任重而道远，注重孩子德、智、体、美、劳全面发展的综合教育。通过晓之以理、动之以情和导之以行的正确引导，让孩子在自由、快乐的成长中发现闪光点，激活学习的主动性和创造性，促进孩子成长成才。关注孩子的心理教育，善于发掘每名孩子的优点,培养多方面的发展型人才。同时应有针对性地转化班级中的后进生，尽职尽责地教导后进生,不抛弃、不放弃每名后进生，以促进教育工作的进一步发展。

参考文献:

[1]杨建华.融洽师生关系.发挥集体作用—浅谈后进生的教育：中国科技创新导刊（师生思想建设）.（2008）（16）:228

[2]陈友琳.后进生思想转化研究.湘潭师范学院学报（社会科学版），2008.3(30)2:53-55

重庆市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题:《培养新时代“工匠精神” 提升农村中职生职业素养的实践研究》（批准号2020-2--574）和《农村初中数学培养学生探究能力发展创新思维实践研究》（批准号2020-2--573）课题成果。

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