简介：

简介：[摘要]作为现代的初中化学教师，要确保学生能够完成学习观念的更新，保障自身能够转变传统的教学理念，并向着绿色环保的方向逐渐发展。本文探讨了实行初中绿色化学课堂应用的意义，从培养学生先进意识、迎合新时代新要求、实现资源持续发展等几个方面分别进行了论述，并给出双减背景下实施初中绿色化学课堂的策略，为初中化学教师提供参考性意见。

简介：摘要: 《国家英语课程标准》指出︰“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”。新时期大多数学生不爱好学习英语，本文探讨如何激发差生学英语的兴趣和怎样提高差生的英语成绩的途径. “面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。

简介：摘要：优生指的是求知欲强，学习态度端正，学习效率较高，成绩较好的学生。但由于优生智力高，即使不努力学习也能取得较高的学习成绩，因此容易自满骄傲。同时由于长期受到老师表扬，抗挫折能力弱，优生之间容易产生嫉妒的心理。因此班主任对于优生的培养要重视能力培养和健康心理塑造，这样有利于优生的全面发展，本文从多方面浅谈新时期优生的培养的小妙招。

简介：

简介：摘要：本通过解读多元智能教育理论我们可以发现，人与人之间确实“天赋不同”。在面对这些生而不同的孩子开展学校教育活动时，绝对的公平是不存在。再加上外在生活环境的差异，更是加重了学生之间的不同。因此“学优生”与“学困生”的产生并没有人们想象中那样简单直接。作为初中数学教育者，笔者建议，我们在开展教学实践时要注意积极地应用分层教学法，让这些“生而不同”的初中学生得到最优化的引领，让这些孩子既能够学好数学，还能够保持自己的个性，恢复学习的自信心，生成群体合作能力与言语交际能力。由此可见，分层教学的开展，不仅仅是为了解决“学优生”与“学困生”问题，更多的是为了遵循学生的发展规律，让我们的学校教育活动能够发挥出最大的教育价值。本文中笔者就对此进行了分析。

简介：摘要：学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学校工作的“主角”，是班级工作的领导者、组织者和实施者。每个孩子都有自己的优点，后进生也有他们的长处，通过教师和家长的引导，可以促进后进生改正自身的缺点，使他们逐渐转变为德、智、体、美、劳全面发展的优等生，成为其他孩子的榜样，成为教师和家长的骄傲。转化后进生，班主任是最关键的力量。一个班级的学习氛围、凝聚力及向心力的形成都是在班主任尽职尽责的工作中完成的。

简介：摘要：新一轮课改把中职生核心素养写进课标，修订的《标准》强调育人价值,提升中职生的职业素养，引导中职生会用创新思维思考世界，促进中职生思维能力、实践能力和创新意识的发展. 通过“培养中职生提问能力，发展创新思维”实践研究：一是提出“培养中职生提问能力，发展创新思维能力”的思想；二是为农村学校教育搭建一个更高的平台；三是在课堂教学中形成培养中职生创新性思维的教学模式与教学策略. 实现中职生主导课堂，培养中职生的创新性思维，实现全面教书育人的目标.

简介：摘 要：《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，游戏是一日教学的基本活动，寓教育于各项活动中。”这明确了游戏在幼儿园教育中的地位，游戏是孩子的天性，可以说幼儿与周围环境进行互动的基本形式之一是游戏，所以幼儿教育要从这一年龄阶段孩子的自身特点出发，用游戏的方法将幼儿的学习与生活有机结合，以理论为导航，更新教育观念，给幼儿带来游戏的快乐的同时促进他们知识技能的学习。

简介：摘要：探究式教学关键就是课堂情境的创设,包括物质要素和精神要素。物质要素包括教室内的时空、设施、自然环境等；精神要素包括课堂参与者的精神风貌及相互人际关系，也包括蕴含学科知识的背景材料及探究问题的方式等。本文从两个方面来谈初中数学探究式课堂教学情境的创设：一、营造高雅和谐而积极的课堂氛围；二、创设恰当的数学问题情境。

简介：摘要：数学符号抽象，难于理解，学生“畏惧”数学符号。而课堂教学是学校教育教学的中心环节，对教学质量的提升有着重要的影响，同时又是培养学生数学素养的主要渠道。因此数学教学中必须重视符号教学，加强符号意识的培养，对学生的抽象思维和创新思维培养具有重要的作用。

简介：摘要：修订的《标准》强调育人价值,数学教育承载着立德树人的育人功能.提升学生的数学素养，引导学生会用数学思维思考世界，促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展. 通过“培养学生提问能力，发展创新思维”实践研究：一是提出“培养学生提问能力，发展创新思维能力”的思想；二是为农村学校教育搭建一个更高的平台；三是在课堂教学中形成培养学生创新性思维的教学模式与教学策略. 实现学生主导课堂，培养学生的创新性思维，实现全面教书育人的目标.

简介：摘要：创新能力培养对幼儿成长发育有着重要推动作用，创新是素质教育的核心，创新不仅仅是一种精神，更是让幼儿展开自主学习活动的能力。因此在幼儿创新意识培育过程中，教师要关注幼儿本身，制定合理的教学计划，帮助幼儿更好地展开学习性的区域活动，进而促进幼儿成长发育。

简介：

简介：摘 要：如果只限于学习课内知识，培养学科素养也只是一纸空谈。而课外的持续的阅读，不仅丰富了学生的课外生活，让学生享受阅读的乐趣，又开阔了学生的生活视野，积极思考，培养情感，发展学科素养。

简介：摘要 沟通交流 ,是班主任工作中的一项重要内容。重视沟通交流 ,是做好班主任工作的前提和基础。一、与学生进行有效交流能对学生有比较全面的了解与理解 ,利于实施对症下药式的教育 .二、与学生家长进行有效沟通能让学生家长理解并全力配合班主任老师所实施的各种教育手段和教育方法三、与科任老师以及有关的教职员工进行沟通能全面了解学生的情况、交换看法、交流经验、相互之间团结协作，形成教育合力。总之，有效沟通交流是班主任工作获得成功的法宝。

简介：【摘要】启发式教学与素质教育在课堂教学中有机统一的 , 探索培养和提高学生的素质是教育教学的目标。根据目标，教师在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学在实践中应用最广、影响最大的一种教学方式，教师在传授知识的同时传授学习方法，使学生把知识转化为能力。启发式教学是根据学生的年龄特点，以认知发展规律为线索，以培养兴趣、启发思维为核心，以提高能力、开发智力为目的，达到传授知识与培养能力相结合的目的。