多元教学手段下大学体育教学举措探究

多元教学手段下大学体育教学举措探究

白洪煜

中共辽宁省委党校 辽宁省 沈阳市 110000

摘要：体育教学作为大学的主要内容之一，它对于学生的身心健康发展具有一定的积极作用。所以在大学教育过程当中，老师一定要注重体育教学，改变以往陈旧的教学方式，采用新时代新教育理念对教学方式进行不断创新和改革，利用多元化的教学手段为学生设计丰富多彩的体育教学活动，引导学生积极参加体育锻炼，树立正确的体育观念，强健学生的身体，提升学生的精神涵养。不过目前在大学体育教学过程当中还存在着一些问题，这就需要老师制定有效的措施对其进行改善和优化，从而促进体育教学在大学教学过程当中发挥出重要的教育价值，进而促进大学生全面发展。

关键词：多元教学手段；大学体育；教学策略

为了满足现代化社会发展的要求，大学体育教学也在不断的进行改革。目前有很多大学在体育教学过程当中利用多元化的教学方式，调动学生参与体育活动的积极性，让学生对体育学科产生浓厚的兴趣。不过由于各种因素的影响，大学体育教学在发展过程当中也突显出了诸多问题，这些问题大大降低了学生参加体育教学活动的热情。所以老师在教学当中一定要注重学生的主体性，结合学生的个性发展特点，采用丰富多样的教学方式来满足学生对体育教学的需求，从而让学生的体育水平得到有效提升，这对于培养学生的综合素养也有着非常积极的意义。

一、改变陈旧的教育理念，促进学生建立正确的体育观念

目前很多大学生并没有对大学体育建立正确的认知观念，片面的认为大学教育主要的内容就是竞技体育。而往往老师在教学的过程当中也会将体育理论知识和体育技能作为教学的重点，久而久之也让学生受到了一定的影响，让他们产生了竞技体育就是健身的思想观念。所以在大学体育教学过程当中为了能够让多元化教育手段发挥出最大的价值，首先老师一定要改变陈旧的教学理念，采用新时代社会发展下的新教学理念，引导学生对大学体育进行深度认知和了解，从而让学生对大学体育有一个正确的认知^[1]。同时老师还要让学生意识到体育的重要性，为学生树立终身体育的观念，并发挥自己的榜样作用，让学生受到一定的感染和熏陶促进学生建立新的体育观念。观念的转变并不是一蹴而就的，它需要一个循序渐进的过程，所以这就需要老师在教学当中对学生进行不断引导，从而让学生在无形之中受到一定的影响，进而转变自己的观念。

比如体育老师在带领学生学习篮球技能的时候，如果老师只是一味的向学生灌输一些有关于竞技体育方面的理念，那就会让学生忽略了篮球技能的重要性。所以老师一定要利用自己的观念和想法，引导学生来掌握一定的篮球技能。同时也可以将篮球运动跟学生的具体生活进行有机结合，让学生体会到篮球运动的乐趣，这不仅可以丰富学生的生活，而且还可以让学生达到强身健体的目的。久而久之受到体育运动的熏陶，也会激发学生体育精神，从而让学生喜欢上体育运动，并促进学生树立终身体育的观念。所以教学观念的转变是多元化教学手段实行的基础和前提。

二、通过多样化的教学内容，激发学生的学习兴趣

在大学体育教学过程当中，老师仅仅教授学生教学大纲所要求的内容是不够的，还需要根据学生的实际需求和个性发展特点，科学合理的增加一些其他具有价值的教学内容，使得教学内容变得多样化，从而激发学生的学习热情，为学生营造一种积极健康快乐的教学环境，进而促进大学体育教学质量的提升。

其一，学校要对学生的个性差异进行准确掌握，根据学生的兴趣爱好选择增加的教学内容。比如在教学当中老师可以根据男女同学在身体素质方面以及需求方面的差异设置不同的体育活动项目。因为女学生比较爱美，特别注意自己的形体，所以老师可以给女学生设置一些类似于健美操方面的体育活动，塑造他们的形体，培养他们对体育的热情。而男同学平时比较关注篮球和足球一类的体育运动，比较喜欢体育明星，所以老师可以给男同学多拓展一些有关于体育明星方面的有关内容，可以利用体育明星的故事向学生传达一种体育精神，从而让学生明白任何的成功都是靠辛苦努力得来的，进而让他们受到体育明星精神的熏陶，激发他们学习的动力。同时老师可以设置一些有关于篮球比赛或者足球比赛相关的体育运动项目，让他们在比赛当中尽情的绽放自己，激发他们的运动兴趣。

其二，目前女大学生的个人安全问题受到了全社会的关注，为了提高女大学生自我保护意识和自我保护能力，在体育教学当中，老师可以加入一些类似于格斗的体育项目，引导学生学习一些自我防卫的体育技能，让学生面对危险的时候可以进行自我防卫顺利逃脱，保护自己的人身安全。

其三，由于目前人们大多都处于亚健康状态，为了能够让学生在身体出现异样的时候采取适当的急救方法来进行缓解，老师可以给学生传授一些有关于急救方面的知识和技能。比如老师可以教授学生心肺复苏的方法，或者针对学生在体育运动过程当中出现晕倒的急救方法，从而让学生掌握常见的急救技能。

其四，在体育教学过程当中，老师不仅要教授学生一定的体育运动技能而且还要促进学生体育素质的不断提升。比如老师可以挑选一些具有价值的体育历史或者学生都比较感兴趣的体育比赛跟学生进行探讨交流，丰富学生的体育知识，培养学生的体育素养。

三、通过多样化的教学模式，引导学生进行探究和学习

在大学体育教学过程当中，老师要根据学生的需求和社会发展情况对教学模式进行不断更新，利用多样化的教学模式引导学生进行积极探究和学习。

其一，老师可以以小组合作的形式促进学生进行探究学习。在教学当中老师要以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让学生以小组的形式进行积极探究，从而获取新的知识。比如在学习有关于足球运动相关内容的时候，因为足球运动本身体现的就是一种团队精神。所以老师可以充分利用足球运动的优势，以学生的发展情况为依据对学生进行科学合理的分组，然后让学生在小组内进行互动交流，展开一定的配合进行学习。然后引导学生开展相应的竞赛活动，并让学生在比赛当中将自己所学习到的足球技能进行有效运用。通过这样的教学模式，不仅可以让学生掌握一定的体育知识，而且还可以培养学生的团结意识，提高学生团结协作的能力，突显大学体育教学的价值。

其二，利用丰富的教学资源，提升教学效果。随着现代化技术的不断发展，多媒体技术也慢慢走进了大学教学当中，大大丰富了教学手段。在大学体育教学过程当中，往往会涉及到很多比较复杂的运动动作，为了能够让学生直观形象的对其动作进行领悟，老师可以利用先进的多媒体技术为学生进行形象的示范。例如在健美操学习的过程当中，很多动作具有一定的难度，再练习的过程中很多学生跟不上老师的步伐，这时老师可以利用多媒体技术将每一个动作进行放慢，然后让学生对自己掌握不到位的动作进行仔细观察，并按照多媒体演示的步骤进行练习，从而促进学生对动作掌握的更到位，更精确。进而有效提升学生的学习效率。

其三，给学生创设良好的沟通空间。为了能够促进大学生在体育教学活动当中展现自我，老师可以在班级内部定期组织一些有关于体育方面的主题活动，为学生创设一定的沟通空间，让学生针对各自喜欢的体育项目进行交流和沟通，将自己感兴趣的体育项目的相关注意事项和运动技巧跟大家进行分享，这不仅可以丰富学生的体育知识，掌握更多的体育技能，而且还可以让学生在分享的过程当中获得一定的快乐，从而提高学生学习体育知识的积极性。

四、在体育教学当中融入一定的心理教育，促进学生身心健康发展

目前大学生的心理教育越来越受到人们的关注，很多大学也将心理教育融入到教学过程当中。但是在大学体育教学过程当中很容易被忽视。最近几年由于心理问题而导致一些大学生厌学、退学的情况屡有发生，更有严重者会出现自杀的情况。这主要是由于大学生的心理承受能力比较差，不具备一定的抗击打能力。并且在面社会激烈竞争的时候，很多大学生在学习和择业方面就产生了很大的压力。再加上网络技术的不断发展，很多学生受到网络上一些不良观念和信息的影响，从而让其产生了很多的负面情绪。由于家庭教育的原因，部分大学生脱离了父母的象牙塔，在面对大学生活和社会生活的时候，不懂得去努力去争取，吃不了苦。有的大学生在处事过程当中以自我为中心，缺乏一定的情商，造成与宿舍同学关系一度紧张。还有的学生特立独行，缺乏一定的合作意识。针对以上问题，在大学体育教学过程当中，老师一定要注重学生的心理教育，采用科学合理的方，将心理教育和体育教学进行有效融合，引导大学生适应大学生活，适应群体生活，锻炼他们的抗击打能力，帮助他们树立积极乐观的处事态度，让他们意识到自己身上的责任，从而让大学生变得有担当。同时在教学过程当中，老师可以组织相应的体育竞技活动鼓励学生挑战自我，在体育竞技过程当中突破自我，从而获得成功的喜悦，进而让自己具有一种勇敢的拼搏精神，进而以阳光积极的态度去面对生活当中的困难和挫折。此外老师还要通过一些体育竞技活动来培养学生的合作意识，比如老师可以定期组织学生打篮球，让学生在打篮球的过程当中展现自己的长处，懂得如何跟其他同学进行配合，从而展现团队合作精神，让学生体会团队合作的乐趣，培养学生的团队荣誉感，促进学生健康快乐成长。

五、利用游戏化的体育教学手段，促进学生掌握更多的体育知识和技能

在大学体育教学过程当中，老师可以引导学生组织丰富的体育游戏。因为体育游戏不仅可以锻炼学生的体力，而且还可以锻炼学生的反应能力。所以老师可以采用丰富的方法引导学生进行素质训练，采用游戏化的体育运动方式促进学生掌握更多的体育知识和体育技能。体育游戏相比于其他游戏来说其优势就在于它不仅具有一定的教育性，而且能够吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，将学生的大脑潜能挖掘出来，从而让学生在学习的过程当中达到事半功倍的效果^[2]。在进行体育游戏的初级阶段，老师需要引导学生进行热身练习，比如老师可以采用数字的方式让学生迅速抱团来锻炼学生的反应能力。也可以利用各种不同方式让学生进行传球，培养学生的团结协作能力。但是老师一定要切记在初级训练阶段，老师不要设计体力强度太大的游戏，否则学生就会很容易产生疲惫，无法继续下面的体育训练。而且老师在设计每个游戏的时候还要注意其衔接性，这有助于学生对运动技能的系统性掌握。比如在篮球教学当中，老师可以设置以五角星的形式进行传接球训练的游戏。具体游戏设置如下：老师可以将学生分成5人为一个小组，小组成员按照五角星的形状进行排列，然后隔一人进行传球。在此过程当中学生一定要利用正确的姿势进行传球和接球，而且传球的过程当中一定要有具有一定的连贯性。这不仅提高了学生的篮球技能，而且还让学生的反应能力得到有效训练，同时也锻炼学生之间合作的默契度，增加了学生之间的感情。再比如在学习太极的过程当中，老师可以将相应的太极动作与数字进行对应，当老师说出数字的时候，学生就要做出对应的太极动作，并且对其进行不断强化练习，从而提高学生的反应能力。通过以上体育游戏的设置，大大增加了体育项目的趣味性，充分调动了学生参与体育游戏的积极性，不仅开发了学生的智力，而且还有效的提高了学生的体育技能。

六、在教学当中培养学生的行为习惯，促进学生良好发展

受应试教育的影响，很多大学生在进入大学之前老师和家长都只是片面的要求学生的成绩，并以成绩作为衡量学生的标准，而不重视培养学生的行为习惯。大学里面的学生都是来自于五湖四海，他们在素质水平方面参差不齐。当他们进入大学之后，卸下了高考的重担，他们就对自己极其放松，对自己也没有一定的要求，开始变得懒散，不注重自己的行为习惯，开启了混日子的模式，从而让自己在思想道德方面出现了一定的欠缺，这就导致他们在面对毕业的时候很难找到工作，进而产生了很大的生活压力^[3]。所以在大学体育教学过程当中，为了以后学生能得到更好的发展，老师也要注重培养学生的行为习惯。在教学当中可以适当增加一些有关于行为习惯培养方面的相关内容，在教学活动开展的过程当中可以为学生设置一些严格的活动规则，对在活动当中不遵守活动规则的学生给予一定的批评教育，并且对学生进行严格要求，引导学生注重细节，为以后走向社会奠定一定的基础。比如上体育课时，老师可以要求学生着装一定要得体大方，女生不可以穿高跟鞋，男生不可以穿拖鞋。并且通过这些细节方面，给学生拓展一些有关于社会方面的知识，让学生意识到细节的重要性，久而久之就会促进学生在生活和学习的过程当中养成良好的行为习惯。

七、对于教学评价体系进行更新和完善，促进体育教学质量的提升

在多元化教学手段实行的过程当中，教学评价也是非常重要的。因为准确客观全面的教学评价，不仅可以让学生对自己进行明确认知，而且还可以推动大学体育教学的顺利有效开展。所以科学合理的评价方式，可以让学生获得一定的学习目标和方法，提高学生的学习效率。对学生的体育学习效果进行考核和评价，可以通过以下几个方法进行实现。其一，对学生的学习成果进行全面系统性的评价，并对学生的学习做出正确的引导。其二，针对学生的个性发展做出有效评价，并利用相应的考核来体现学生的个性发展水平。其三，对学生的理论知识进行评价。其四，是要对评价方式进行不断更新。实现评价方式的多元化，除了老师评价之外，还可以学生之间进行互评，进而体现出评价的最大价值。

结语：由于以上内容可知，在大学体育教学过程当中采用多元化的教学手段可以最大限度的发挥出大学体育的教育价值，老师一定要改变陈旧的教学理念，注重学生的主体性，利用多样化的教学模式培养学生的学习兴趣，促进学生获得更多的体育知识和体育技能，让学生形成良好的心理品质和行为习惯。并对于教学评价体系进行完善和优化，让学生对自己进行明确认知，从而促进学生身心健康全面发展，进而提升大学体育的教学质量和水平。

参考文献：

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[7]陈丽英.多元化教学对大学体育教学的推动作用[J].黑河学院学报,2017,8(06):136-137.

作者简介：白洪煜（1984.11.14---）男，满族，辽宁开原人，教师，职称：讲师，大学本科，研究方向：体育。