在创意戏剧中巧妙作用音乐，让教育更加轻松

在创意戏剧中巧妙作用音乐，让教育更加轻松

李靓

福建省三钢（集团）有限责任公司第三幼儿园

摘要：音乐是创意戏剧表演中不可缺少的内容，在整场演出占据关键地位，如何巧妙的运用音乐推动幼儿园创意戏剧教学实现更好发展，发挥出更大的教育作用是幼儿园教师需要思考的关键问题。本文对幼儿园创意戏剧教学作用进行了简单介绍，并提出了巧妙运用音乐开展该教学的策略，希望可以为幼儿园教师提供参考。

关键词：创意戏剧；音乐；教育

引言

创意戏剧需要音乐作为支撑，它们之间有着密切的关系，音乐可以推动剧情发展，还可以让他剧情变得更具吸引力和鲜活性，这样幼儿就可以全身心投入到戏剧表演中，而且在表演过程中，幼儿还可以通过欣赏、感受音乐来加深对故事情节的理解，作出相应的肢体动作等，这对于幼儿表现无疑是非常有利的。所以，教师需要根据创意戏剧内涵选择合适的音乐，让幼儿在音乐氛围中发挥自身主动性和创意进行表演，在表演中体会到愉快和成就感，从而促使戏剧教育发挥出更大的效用。

一、幼儿园创意戏剧教学的价值

创意戏剧的教学价值可以从两方面进行分析，第一，戏剧表演需要幼儿做出各种肢体动作和面部表情，从而可以让幼儿锻炼手眼协调能力，对于幼儿自控能力的增强也能起到一定作用；第二、戏剧表演需要和其他同学进行配合，还需要表达情感以及面对一些突发情况，这对于锻炼幼儿的反应能力和人际交往能力能够起到促进作用，还可以帮助幼儿进行情感宣泄，对于幼儿以后发展是非常有利的。

二、巧妙运用音乐开展创意戏剧教学的策略

1. 根据作品内涵选择合适的音乐主旋律

教师进行创意戏剧教学时需要先引导幼儿对剧本进行阅读，让幼儿了解剧本内容和主要人物，例如，表演《猴子学样》之前，就要引导幼儿阅读剧本，了解剧本讲述了一个怎样的故事，故事中都有哪些主要人物，这是进行舞台表演的基础。

等到幼儿基本了解了故事内容和主要人物之后，教师就可以和幼儿一起选择背景音乐。教师可以让幼儿聆听几个音频片段，然后让幼儿进行讨论，之后表述自己认为哪段音频和剧本内容最为契合，将其中选择次数最多的音频作为戏剧音乐备选对象。

接下来需要教师需要对幼儿的选择进行研讨，从音乐类型、旋律特征、创作背景等方面入手选出最适合剧本内容的音乐，也就是进行最终表决。例如，确定《猴子学样》这部剧的音乐时，教师就需要对这部剧的创作背景进行充分考虑，这部剧是根据我国传统民间故事创作的，所以选择的音乐需要带有中式特色，旋律方面也要比较欢快。《龟兔赛跑》是一首具有中国文化特色的京歌，旋律欢快节奏明朗，非常适合作为《猴子学样》的主旋律。

选定音乐之后，教师还需要对音乐旋律、节奏等进行适当调整，如，选定《龟兔赛跑》作为主旋律后，因为这首歌曲是由民乐伴奏的，而且具有京剧曲调特色，为了让其更好的运用于《猴子学样》戏剧表演中，教师需要利用音乐软件对其进行调整，以便可以让其旋律变得更加明快，节奏变得更加清晰，曲调变得更加悦耳，从而可以让幼儿更好的进行动作表演。

（二）选择具有游戏性的音乐

游戏对幼儿有着强烈的吸引力，还能让他们感到快乐和满足。教师选择创意戏剧音乐时应尽量选择具有游戏性的音乐，这样不仅可以调动幼儿参与戏剧表演的热情和积极性，还可以提高戏剧表演效果。

例如，《猴子学样》表演中有一幕需要幼儿相继传递草帽，对于一幕的配乐教师就可以选择具有游戏性的音乐《传草帽》，幼儿需要跟随音乐节奏将手中的帽子戴到前面的“小猴子”头上，等到音乐停顿后，头上没有帽子的“小猴子”就要追逐头上戴着帽子的“小猴子”，在传帽子这一幕中，教师并不会严格规定哪个幼儿扮演被抢帽子的“小猴子”，哪个幼儿扮演抢帽子的“小猴子”，幼儿可以跟随音乐即兴表演。

在创意戏剧中，游戏和音乐需要相互配合，这样才能发挥出最大效用。幼儿需要将音乐和游戏结合起来，根据自己对戏剧的理解借助肢体动作进行大胆、快乐表演。

（三）根据幼儿年龄特点选择音乐

先来说一下小班创意戏剧音乐选择。小班幼儿年龄一般都在三周左右，他们的生理和心理都没有发展成熟，各方面能力也有限，但是他们对于声音是非常敏感的，对于不同的声音也非常愿意聆听和分辨，这正是开展音乐创意戏剧教学的基础，对于音乐鉴赏也能起到积极影响。基于小班幼儿的这种特点，教师进行创意戏剧教学时可以选择一些可以引起幼儿聆听兴趣的音乐让幼儿进行欣赏，然后再让幼儿进行表演，这样幼儿才能积极参与到创意戏剧表演中。如，进行《一只猪和一百只狼》的教学时，教师就可以让幼儿对音乐中的曲调变化进行挖掘，让幼儿对这些不同曲调代表的各种活动进行理解，从而调动幼儿参与表演的积极性，并对幼儿的创造性进行增强。另外，教师还可以让幼儿欣赏一些比较短小但节奏比较欢快的音频片段，如《小兔乖乖》中的音乐，《熊和蜜蜂》中的配乐等，这两部创意戏剧中的音乐节奏非常清晰，曲调也比较明朗。小班幼儿的语言表达能力和理解能力还不没有发展成熟，他们还不能很好的理解剧本内容，也不能用语言将自己的感受准确表达出来，但可以让他们通过欣赏音乐并借助肢体动作对故事内容进行展现，这种方式不仅可以让创意音乐教学变得更加轻松，还可以对幼儿的创造能力进行增强，从而达到创意戏剧教学目的。

（四）根据角色特点选择音乐

创意戏剧中为了表现人物体态和情感往往会采用夸张的表情动作，教师要想让幼儿将创意戏剧的这些特点展现出来，要想更好的凸显角色特点就要选择一些具有对比性的音乐，突破国家、领域和界限的限制，只要适合戏剧人物特征就可以当做戏剧配乐，只要能够为幼儿表现角色提供助力就可以当做备选音乐。

例如，《半夜鸡叫》的配乐就可以选择网络游戏“斗地主”的背景乐，同时配合上快板艺术，这样就可以很好地凸显戏剧时代气息。当地主婆出场时可以选择《彩云追月》前奏当作背景乐，这首音乐前奏非常欢快配合上幼儿夸张的动作和装扮能够很好的表现地主婆性格高傲、身份娇贵的特点。该剧第三幕讲的是因为鸡半夜鸣叫长工们不得不去上工因此决定找鸡算账的内容，这一幕的剧情比较紧张因为会出现长工抓鸡的情节，而且这一幕中长工的心情是非常愤怒的，所以教师选择音乐时需要充分考虑这些特点。针对这种情况，有些教师选择《忐忑》作为了这一幕配乐，这首歌曲有着强烈的节奏感，曲调也比较高，能够充分表达长工心情，也符合剧情发展需要。

再如，《米格爷爷鞋匠铺》这部创意戏剧一开始讲的就是午夜12点米格爷爷睡着后，鞋匠铺中的各种鞋子聚到一起开舞会，这是一个非常欢快的情节，其中角色也是一些非人类鞋子，所以教师选择音乐时需要充分考虑这些特点，既要表现出午夜宁静的特点又要表现出欢快的故事氛围，同时还要体现出一点魔幻色彩，为此，教师将《千与千寻》中的配乐《八音乐盒》和《鞋子特大号》进行了剪辑和对接，同时在其中添加了一些电子音效元素，这样就可以很好的表现这一幕的剧情特色和人物特点。幼儿需要在音乐中做出各种夸张的肢体动作来表现鞋子开舞会的情节，这样可以很好的激发幼儿的创造能力，他们对于戏剧表演的兴趣也会变得越来越高。

结语

总之，音乐是创意戏剧教学中不可缺少的内容，通过巧妙的运用音乐既可以增强幼儿的审美能力，又可以帮助幼儿更好的表现角色特点、人物情感，在表演过程中幼儿的感悟能力和对音乐的感知力也能得到增强，戏剧表演效果自然能够得到提升。

参考文献

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