小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径

小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径

陈美云

福建省莆田市仙游县园庄中心小学，福建 莆田 351255

摘要：小学数学是一门困难的学科，其困难点就在于大部分的知识都是围绕概念定理和公式开展的，而且这门学科对于学生逻辑性和思维性的要求相对较高，很多学生在小学数学的学习环节当中表现出这个被动学习的状态。本文就探讨了如何来培养学生的数学自主学习能力，使得学生感受到数学学科的独特乐趣所在。

关键字：小学学数学教学；自主学习能力；有效路径

前言：小学生自我管束能力较差，需要教师和家长的用心引导和方法策略来帮助学生达到自主学习的教学要求。如果错过了小学这一黄金时期，那么学生在日后面对初中众多的科目和繁多的课业将会变得比较吃力。掌握了自主学习能力的小学生更能够充分利用时间，也能做到保持高度的专注力，保持在越学越轻松，越轻松越爱学的良性循环中，从而能在快乐学习中获得优异的成绩。

1. 小学数学教学中存在的问题

有些小学教师认为小学教学内容过于简单，往往在讲授完知识后就让学生进入不断地练习中，殊不知由于缺乏学习主动性，被动的学习可能使部分学生在课堂上处于“身在曹营心在汉”的状态。上课没有听懂，下课再多的练习也是徒劳，这是从源头处就没有把好关。试想如果教师重视自主学习，在平目的课堂上告诉同学们课上错过十分钟，课下要花一个小时来补，告诉学生要自律，要管住自己的思维，保证课堂听讲的效率性。自主学习的重要性一定要反复强调才能引起小学生的重视。教师切不可忽视小学数学的重要性，在小学阶段打好基础将会为日后的数学学习省下大量的时间和精力。

2. 小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探究

1、多方法解题，促进学生思考

小学数学中有很多题目有多种解法以及多种计算过程。教师在遇到可以使用多种数学方法解题的题目时，可以让学生集思广益、勇于表达自己的解题想法和解题步骤，不要拘泥于自己能够算对这道题，而是要多听听其他同学的解题思路，进而拓展学生的思维方式，使其找寻最简单的解题方法。只有学生掌握的方法足够多时，在面对数学题目时才能够如鱼得水，选择最合适、最简洁的方法来解出题目。在同学们互相交流解题思路的过程中，无形地锻炼了学生的自主学习能力，包括思考自己的方法与别人方法的不同之处，哪种方法更节省计算时间，下次遇到这种类型的题目时应该如何选择解题方法等。通过多方法解题法能够告诉学生们，人生也不只有一种选择方式，日后他们可能会面对很多选择，也要像做数学题一样仔细思考最合适的解题方法。

2、引导学生课前预习，为提升学习兴趣奠基

学习数学这门课程十分注重学生的思维方式。教师要引领学生预习相关内容，这样能够使学生对所学内容首先在自己脑海中有一个大致的印象。在教师讲课时，学生不至于出现“跟不上”的状态。这一点的重要性不可小觑，它能够为学生提高自己的自主学习性起到关键性的作用。

例如，在学习《位置》这节内容时，首先我应要求学生们去提前预习相关内容，了解清楚“前，后，左，右”等方位的概念。在课上，首先我需要对同学们的预习效果进行检查，抽取个别同学来回答简单的概念问题。这种教学模式在一定程度上能够提升学生的自主学性。对于一小部分预习效果不好的学生，通过我的督促，在下节课内容的预习任务当中，他们的表现会相应提高许多。而这次表现良好的学生仍然会在我的鼓励下继续再接再厉。那么，在讲解位置的相关知识时，我可以带领学生去描述班内不同的学生相对于自己的位置状况。学生对班内同学十分熟悉，通过在熟悉的事物中学习新知识，学生学习的难易程度会大大降低。通过对前后左右各个学生的位置描述，学生能够对这些内容的概念掌握清楚到位。

3、应用贴近生活案例，为加强学生体验助力

数学学科具有生活化，学生能够大大提高自己的生活体验。在课堂进行过程中，教师需要采取一些及其贴近生活的案例来提高学生在学习当中的生活体验感。

例如，《认识钟表》就可以从生活角度进行教学。相信每个学生的家里都有钟表。首先，我要准备一个钟表，并向学生们解释认识钟表的重要性以及生活当中不同类型的钟表。在开展讲述的过程中，我可以让学生们去观察整个钟表的形状，并相互交流一下自己的想法。通过观察钟表大家得到的信息有哪些，钟表上又有哪些元素?在交流过这些问题之后，我可以引入新的讨论主题，时针和分针又有什么区别？相对于秒针来说，他们的长度有何区别。通过这些问题的解决，学生能够对钟表的基本形状有大致地了解。此时教师就可以带领学生认识时间点。最后，在课堂讲授结束之后，我可以布置学生回家记录自己吃饭的时间以及上学的时间，以此来巩固课堂所学知识。

4、创建小组学习模式，营造浓厚的学习环境

从小帮助学生创建合作学习的模式能够为其提升学习效率起到积极的影响。对于有些学习难度较高的课程来说，教师就可以将全班学生分为多个组别。学生之间通过相互合作，各司其职来完成整个教学任务会相对比较轻松。在合作的过程中，学生之间的友谊能够得到深化，同时课堂学习氛围也能够被调动起来。

例如，进行《100以内的加法》授课内容，我就可以通过在课堂上构建小组教学来减轻学生们的学习难度。在刚接触加法时，学生的操作与自主学习能力都比较低。对于两位数的笔算方法，我可以引领学生在小组内进行合作或者是利用纸片或者小木棍来辅助自己的计算。通过最基础的计数方法，学生们花费较大的时间能够得到正确答案，为了提高学生的自主学习能力，教师要求学生们在小组内进行合作列竖式计算，从而在短时间内得到正确的计算结果。可见，合作教学对于提升学生的自主性也有很大帮助。

结束语

总而言之，小学生相比初中生来说，更加容易培养自主学习能力，也更容易听取教师和家长的建议，所以教师和家长应抓住培养优秀品质的黄金时期，让学生赢在起跑线上。，在小学阶段培养学生的自主学习能力相当于给汽车加满了油，有利于学生在人生的长途中一路狂奔冲向成功。拥有了自主学习能力的小学生是口后与人竞争划有力的武器和最优质的条件。自主学习能力能够使学习变得轻松、愉快、高效，是时代发展的需要和重要的学习技能。

参考文献

[1]官世才.小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径[J].名师在线,2021(04)

[2]姜小兵.小学数学教学中如何有效培养学生自主学习能力[J].数学大世界(中旬),2020(08)