初中美术教学中渗透情感教育的策略探究

初中美术教学中渗透情感教育的策略探究

程莉

重庆市垫江县牡丹中学校 重庆市 408300

摘要：美术科目的设立是为了培养学生发现美、创造美、欣赏美的能力。而情感教育教学方式能够让学生在教学过程中潜移默化的提升自己的艺术鉴赏能力、绘画技能以及艺术创造力。本文就如何将情感教育渗透在初中美术教学中进行探究。

关键词：初中美术；情感教育；策略

目前，为了改善传统美术教学方式，提倡把情感教育融入在课堂教学过程中。美术课堂教学不仅要进行美学教育，还要进行情感教育。在初中美术教学过程中营造良好的学习氛围能够促进学生自主学习能力、激发学生课堂兴趣，提升学生的审美观。

一、情感教育的重要性

情感教育是指教师在教学过程中通过与学生进行情感交流，增强学生的积极情绪、丰富的情感，激发他们的求知精神。通过情感教育引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观以及提升学生的审美艺术素养。在教学过程中注重每一位学生，不偏差对待，经常与学生进行情感交谈引导学生形成乐观、积极的生活心态^[1]，与学生建立融洽的师生关系。美术课是培养学生全面发展和培养学生健康的审美能情趣、创造性思维、想象力等一门重要课程。所以在初中美术教学中渗透情感教育不仅可以促进学生全面发展，还能够培养学生良好的思想品质。

二、初中美术教育的现状

（一）、对美术教育的不重视

在初中阶段，部分学校会把课程分为“主课”、“副课”，在“主课”上的教育投入要更大，忽视了在美术学科的投入。导致美术课堂中，教师的专业性不强、教学工具也不多，并且教学方式单一，在教学过程中只注重理论教学，教给学生绘画技巧，在对教学内容演示后让学生临摹练习，这种教学方式无法充分培养和挖掘学生的绘画技能、美术素养，限制了学生的创造力和想象力，而且枯燥的教学模式会让学生失去学习兴趣。

（二）、教师没有充分理解情感教育

随着素质教育的推行，很多教师也意识到了传统教学方式的不足，虽然在美术教学中融入了情感教育，但由于对情感教育没有真正的理解，所以教学成效不高。教师在教学时构建的教学氛围不浓厚，只是在教学时简单的把情感教育渗透进教学中。老师与学生之间的交流太少导致美术课堂没有活力，无法刺激学生的学习兴趣。

三、初中美术教学中渗透情感教育的策略

（一）、提升教师自身的综合素质

要想把情感教育渗透进初中美术教学中，首先教师就要提升自身的综合素质，提高职业专业素养的同时提高道德品质。其次教师要认识到情感教育的重要性，深刻理解情感教育的意义。在教学中发挥教师的影响力、与学生进行交流和沟通、了解学生的精神需求，改善教学方式为学生营造良好的学习氛围，提升学生学习兴趣、绘画技能和审美能力。同时公平、公正的对待每一位学生，注重学生的情感状态，将情感教育渗透在教学中促进学生的美术素养以及提升初中美术课堂教学有效率。

（二）、充分利用情感因素

美术、绘画其实就是一种表达心情、情感、观念等感性想法的方式，所以学生的生活状态和心理状态非常的重要，在美术教学中，老师可以给学生展示、讲解名师著作，通过美术作品感受大师的审美观念以及作品中表达的思想感情。以此来养成学生健康、积极的心理以及审美观，提高学生的美术鉴别水平。例如：在学习“春天的畅想”这一单元内容时，老师可以利用多媒体给学生展示关于春天的画作，比如梵高的《盛开的桃花》，这一幅油画是梵高为了纪念他去世的表兄莫夫创作的，描绘了淡紫色的耕地、一道芦苇篱笆、两株玫瑰红色的桃树，衬着一片明快的蓝色与白色的天空，梵高说:“这大概是我所画的最好的一幅风景画。”这幅画将思念亲人的悲伤化作春意盎然的乐观画面，把悲伤隐藏在自己的内心。整幅画面大胆的挥洒着色彩，显示出作者的强烈自信。光影处理的恰到好处，从中能够感受到春天的气息和大自然的震撼，让人仿佛置身于画中。之后让学生进行创作将自己认为的“春天”画出来。通过观摩画作，让学生学习其中的绘画技巧以及学会表达情感的方式，在学生创作完毕后，可以让学生把自己的作品和其中表达的意思在全班进行交流，然后老师可以对学生进行鼓励评价，引导学生形成积极、阳光、乐观的心态和富有创造力的画作。

（三）、激发学生学习兴趣

在初中美术教学中渗透情感教育时，最主要的就是老师与学生之间的交流与沟通，了解学生的生活状况、兴趣爱好等。再利用教师的示范作用影响学生，有意识的激发学生的绘画兴趣。在教学过程中挖掘学生的想象力和创造力^[2]，这是学生最宝贵的东西。在课堂中让学生获得成就感，保持学习热情让学生在各方面得到发展，提升初中美术课堂教学有效率。

四、结语

在初中美术课堂教学中要注重发掘学生的潜力，充分发挥情感作用。以多元化的教学方式让教学氛围不再枯燥。并且教师要提升自身职业素养和道德品质素养，只有教师具有良好的综合素质才能影响学生，让学生参与到课堂中。在教学中注重以鼓励的方式评价学生，引导学生养成良好的行为品德。

参考文献：

[1]董婧南.初中美术教学中渗透情感教育的策略浅谈[J].教育界,2020(25):18-19.

[2]栾玉芹.论情感教育在初中美术教学中的意义及渗透策略[J].教学管理与教育研究,2020,5(09):99-100.