浅谈小学音乐教学中班级合唱教学的策略

浅谈小学音乐教学中班级合唱教学的策略

李林

东莞市长安镇第一小学 广东 东莞 523000

摘要：小学阶段音乐教学中，最为关键是一项任务是培养和训练学生合唱能力，不仅能帮助其提高演唱技巧，使歌唱更具有层次性，同时还能培养团队合作精神与集体荣誉感，在促进小学生全面发展方面具有重要作用。本文以小学音乐合唱教学为探讨对象，分析合唱教学重要意义和作用，并指出合唱教学存在问题，针对合唱教学优化提供策略，仅供小学音乐教学参考。

关键词：小学；音乐教学；班级合唱教学；存在问题；教学策略

引言：音乐演唱有很多种形式，合唱是其中一种主要方式，属于集体艺术行为。小学音乐教学中合唱训练是一项关键任务，不仅有利于学生演唱水平提升，同时还能通过训练增强其协助意识，培养集体荣誉感，使小学生在合唱训练中提升素质。就目前音乐合唱教学现状看，还具有一些阻碍发展问题，影响小学生音乐合唱素养提升。基于此，小学音乐合唱教学应针对不足，研究策略有效应对，以确保音乐合唱教学综合成效提高。

1. 音乐合唱教学的意义和作用

小学音乐教学中一项重要任务是提高合唱教学质量，因为与学生综合发展密切相关。首先，合唱曲目中包含音乐元素多，比如音准、节奏、音色等，还需要按照不同声部演唱，做好和声等。学生在训练中音乐素养会有全方位发展，演唱技巧会提升，同时也有助于思维与创造力发展。班级合唱选择优秀曲目，学生在合唱中会被感染，认同曲目中所包含的美好情感与高尚品质，从而在唱中净化灵魂。小学生平时音乐演唱基本上都是独唱，演唱效果主要依靠的是个人，合唱与其不一样，依仗于集体力量。一个人音乐技能无论多高，在合唱中如果不注重配合，达不到和谐要求，最终合唱效果必定会大打折扣。合唱是集体艺术，讲求的是团结合作，相互配合，才能呈现出更好合唱效果。现在小学生合作意识不够强，通过合唱训练课促进学生这个方面意识提升，同时还能培养其集体荣誉感和增强班级凝聚力，对于学生人格健全与优秀品质形成具有促进作用，起到助力其全面发展目的^[1]。

2. 音乐合唱教学存在的问题

1. 缺乏对合唱教学重视

小学阶段音乐教学中，由于对合唱教学意义和作用没有全面了解，所以在思想上存在不重视这个部分教学问题。班级合唱教学课程安排比较少，导致学生从心理上忽视合唱。教师在合唱教学上钻研不够，存在方法不恰当的问题，从而影响学生在合唱中主观能动性发挥，以及合唱能力的提升。

2. 合唱实践少

小学音乐合唱教学过程中，和合唱相关理论讲解多，但是实践却没有跟上，与理论结合不够，造成后果就是对于和声、不同声部怎样发音、如何控制音准等，知道但不具有实践应用能力，这样的合唱教学是低效的。理论是为实践服务的，未能让两者统一起来，学生合唱素养无法提升。

3. 教学方法具有问题

小学音乐班级合唱教学中会要求学生按照分配的声部，先单独练习，然后合在一起练习。合唱训练采取这种单一且枯燥训练方式，导致这种集体艺术魅力大减，学生合唱兴趣就会下降。一旦缺少兴趣，合唱训练就将变得低效。

4. 学生合唱素质参差不一

合唱中各个声部之间要配合，确保和谐是基础要求。但是一些学生在合唱中，缺乏配合与协作意识，将合唱当做个人独唱，经常会为了突出个人，忽视整体演唱和谐。部分教师分配声部过于盲目，未能建立在对学生音乐基础、音色、音准、擅长声部充分了解上，致使其不能很好驾驭声部，合唱结果也就不理想^[2]。此外，有些学生没有掌握演唱技巧，或者是心理素质不好，在合唱中就会出现抢拍，或者是节奏和音准有问题，使得合唱失去美感和和谐。

3. 音乐合唱教学优化的策略

1. 增强对合唱教学重视

小学音乐教学过程中，教师要充分了解合唱，明确在这个阶段合唱教学意义和作用。只有认识到这些，才会重视合唱教学。人行动受思想观念调动和支配，认识到这个部分教学重要性，才会做好教学安排，以及认真研究合唱教学，积极进行改进和创新，合唱教学成效必定会提升。

2. 做到理论与实践结合

小学音乐合唱教学过程中，既要引导学生了解与合唱相关知识，又要做好实践训练，让学生在做中学习，真正理解和掌握，并能运用其指导实践。这样合唱教学促使学生在做中学，学中应用，学生合唱能力会全面提升，同时也会在实践中具有合作精神和意识。理论与实践不能割裂，比如在牵扯到音准、节奏、和声等这些内容，一定要边理论边实践，以确保学生真正掌握合唱技巧^[3]。

3. 创新教学方法

小学合唱教学要创新方法，打造形式多样却有趣的合唱课堂。为了激发兴趣，增强学生自我感悟能力和鉴赏能力，使其从别人身上学习和吸纳合唱技巧，课堂中可选择一些小学生合唱视频，引导学生观看。这样一方面可激发合唱热情，另外一方面可引导学生在聆听和欣赏的过程中，明确自身在合唱方面不足，且在听中不自觉学习合唱技巧，增强其节奏感和音准把握能力，以及对于合唱曲目分析能力等。这样学生就能在欣赏合唱曲目陶冶情操外，全面提升合唱能力。教学中也可采用情境法，在合唱前选择好曲目，用多媒体声情并茂呈现创作背景，加深学生对合唱曲目理解。这个时候再组织学生进行合唱训练，学生就能明确曲目主题，以及想要表达情感，就能更好完成合唱训练。此外，合唱教学要打破一言堂，组织学生讨论交流，比如学习到不同声部发声，让学生在训练中总结经验，并将其分享出来。这样就能相互促进，学生合唱能力会提升，班级合唱也就能呈现出更好效果。训练方式要多样化，既要让学生齐唱，又要让其听唱、轮流唱等，激发合唱兴趣，使其在实践中感受合唱魅力，形成良好的品质，促进全面发展。教学可采用游戏法，比如在气息训练中，就可让学生玩吹气球游戏，训练其肺活量以及气息保持能力，为合唱打好基础。

4. 做好合唱技巧训练和指导

合唱有不同声部，只有这些声部配合好，合唱也就能达到理想效果。班级合唱教学在分配声部之前，应当先掌握学生音乐基础与演唱能力，明确每个人音域、音色实际情况。这样就能对学生展开分析，确定其适合唱哪个声部，然后对其有目的性进行声部训练。学生潜能会被开发，在合唱中就能驾驭好自己所负责的声部，同时还能在和声中配合好，合唱自然就比较好。音准、节奏训练也非常重要，刚开始让让学生进行视唱，通过亲身体验对音高有一定认识，在此基础上组织学生展开两声部训练。训练要循序渐进，必须有过渡，遵守先简单后难的原则，这个主要针对的是音准、节奏训练。和声训练是合唱训练最为重要内容，这个期间要培养其团队协作精神，使学生清楚合唱考验的是默契和配合度，创造性和个性化演唱要建立在满足和谐统一要求基础上。和声训练中要让学生发直音，演唱中必须要保证音量与音色统一^[4]。在演唱中除了要做好自己所负责声部演唱，还要认真去听其他声部和声效果，这样就能确保各个声部均衡与协调，增强合唱的美感，且能使演唱更具有层次感。

4. 结束语

综上所述，小学音乐教学中，班级合唱教学极为重要，不仅能促进学生音乐素养提升，还能在训练中使其形成团队合作意识和集体荣誉感。故而，音乐课要重视合唱教学，通过创新合唱教学方式、理论与实践结合、做好技巧训练与指导等，促进学生合唱能力与综合素养发展。

参考文献

[1]欧阳予彤. 浅议小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略的运用[J]. 黄河之声, 2019, 000(002):99.

[2]李依依. 浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J]. 文渊(高中版), 2018, 000(012):80.

[3]徐娇. 浅议小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略的运用[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(004):583.

[4]诸葛冰洁. 小学音乐教学中班级合唱教学策略分析[J]. 黄河之声, 2020(4):137-137.