黑龙江省鸡西市鸡冠区东风小学 158100
鸡西市作为煤炭资源枯竭型城市,城市高素质劳动力流失严重,教育环境不容乐观。受圈层文化影响,家长对子女教育焦虑化明显,唯分论功利化思想逐年加重。
如何发挥学校特色办学优势,突破家长圈层进阶思想。东风小学进行了基于核心素养的“创美化”课程建设与实践探索。“创新立美、各美其美”作为学校核心文化传承已达25年,其核心价值、文化精髓体现在对师生创造思维的培养,对“各美其美”的尊重与养成,形成了发展学生核心素养的“东风路径”。
所谓“东风路径”可解读为“心中有文化传承,脑中有行动纲领,手中有策略方法,贮蓄住教育资源,坚守住教学阵地”的多轨并行。
一、打破圈层壁垒,建设“创美化”的教育资源
增强家校教育的事业共谋、管理共进、资源共享和信息互通、师资融合、文化濡染,打破圈层壁垒,推进优质教育资源满覆盖。
一是从点到线的阅读方案,丰盈了教育者心灵。“爱读书、爱习文、爱创作”是创美文化重要组成部分。学校依托三个载体:以校本读本《最美的遇见》为基础带出十百本的校本阅读;再是以市新华书店为校外阅读基地,教师扩大视野、提升素养;又以《朗读者》《一本好书》《邻家诗话》等电视读书节目为补充的拓展阅读,让教师在坚定信仰的同时,厚植人文底蕴,涵育大爱情怀。
二是以线带面的引领策略,厚实了教育者素养。由学科领军人物组建教学管理团队,充分发挥其学科领导力。
中层管理团队成员既是学校顶层设计的参与者,在参与教学常规管理的同时,承担学科教学任务和校本课程的开发。作为省书法家协会会员韩桂梅老师对社团教师进行系统培训,十七位教师成为省市书法家协会会员,多人次在国家省市级书法比赛中获奖,参与全市甲骨文书法教材编写;国画教育在文晓棠老师的带领下蓬勃发展,教师作品多次参加市级以上展览,三位教师成为中国东北雪书画研究院会员;集邮社团成立了东三省首家学校集邮协会,六十多人成为了协会会员,刊印《东风邮讯》已达26期,社团教师在省市国家集邮报刊上发表作品几十人次。
三是由面到体的家校方略,充实了教育者队伍。为让家长感受“创美圈层”无界限,学校构建了融家庭教育、家长群读、体会交流于一体的“网上家长课堂”。
“网上家长课堂”由两级交流平台构成。“一级平台”为校级读书交流平台,由德育主任负责组织管理,25个教学班每班推荐一名读书交流引导员参加。“一级平台”负责发布读书内容,对班级读书引导员开展读书交流活动加以指导,定期通报班级的读书交流情况,表彰先进家长。“二级平台”为班级读书交流平台,由25个教学班微信群组成,读书引导员负责转发校级读书平台发布的读书内容,组织家长开展读书和交流、撰写和分享学习心得,做好交流活动记录。“网上家长课堂”同“四史”教育、“中华魂”主题读书和“传承红色基因 争做时代新人”等实践活动紧密结合,对家长和青少年培养树立社会主义核心价值观起到重要推动作用。
二、丰富多元化圈层,构建“创美化”综合性课程体系
近年来,学校初步构建成“德育课程实践化、国家课程校本化、校本课程特色化、社团活动课程化”多元化创美综合性课程体系。
一是德育课程体验实践化的有效开展。德育课程是创美课程的核心圈层,每学期带领学生走入税务局、公安局出入境办证大厅、市气象局、当地农业科技苑等实践基地,让孩子在体验中了解社会、树立责任意识;走入滴道矿史馆、博物馆、烈士陵园等红色基地,激发学生家国天下的大美情怀。
充分利用好家长资源,开设家长职业体验课。两年来,不同职业家长走上讲台,共上职业体验课200余节,从美食烹饪到茶艺茶道、从交通法规到出入境办证、从销售技巧到装修流程。学生在职业情境中丰富知识,增长能力。
二是国家课程校本化实施的有效推进。学校将省规划办课题《利用“班班通”网络环境促进教学方式变革的研究》作为教师研修的大主题,以学促研,以研促教,构建了“互联网+集体备课”教研模式,大大提高了教师教学设计能力和课堂教学实施能力。
在课题引领下,学校将创美办学思想渗透入课堂教学之中,构建了与信息技术相融合的“新创美课堂教学模式”,即“导学·入美——研学·探美——致学·齐美——立学·悟美——悦学·享美”五步教学法,更加关注学生学习能力的养成,更加关注核心素养的发展。
“新创美课堂教学模式”在全市推广。
三是校本课程创美化发展的活力四射。作为全国青少年集邮活动示范基地、中国书法家协会鸡西市书法考级基地、中国东北雪书画研究院培训基地。集邮、书法、国画课程成为学校的品牌学科。集邮活动代表黑龙江省参加世界邮展,书法教学万余字经验发表在《黑龙江教育》上;全校三分之一以上学生的书画作品在市博物馆展出,美育让学生受益终生。
四是社团活动纳入了课程化管理,学校开设了运动、科技、生活、艺术、心理等五大门类33个项目的校本选修活动课程,每周四下午两节课实施走班选课制度。让孩子们在自己的兴趣领域找到自己的发展点,创新立美、各美其美。仅2019年,机器人社团学生先后两次在全省机器人大赛中包揽冠亚季军;12月,足球社团学生在雪地足球项目比赛中获得了全区第一,全市第三名的好成绩,并进军参加省赛。学校成为了全国青少年校园篮球特色学校、全国家校共育创新实验学校、全国青少年校园足球特色学校。
三、激励性的评价方法,推动了创美综合性课程的发展。
科学的教育教学质量测评是创美课程体系运行顺畅的有效保障。学校对原有学生素质评价体系进行了全面的改造。构建了以“四美”为核心的双线并行的评价体系,一线是从教师的执行策略、行动过程和效果评价,另一线是指向学生“四美”的全方面发展,根据学生培养目标“做思想品德美、文化智能美、身心健康美、行为习惯美的人。”建立相应评价标准开展“创美争章”活动,通过自评、互评、师评、家长评价相结合,使评比过程成为一个认识自我、自我教育、自我激励的过程。
基于核心素养的“创美化”课程建设与实践探索,带领东风师生从“知识核心时代”走向“核心素养时代”。学校被国家教育部办公厅授予“全国家庭教育创新实践基地”。2021年,学校40万字的创美办学经验《创美——为孩子守望春天》公开出版发行。