探究幼儿园实施性教育的方法与途径

探究幼儿园实施性教育的方法与途径

黄兰

田林县定安镇中心幼儿园 533311

摘要：在幼儿阶段，幼儿的生理和心理正在处于发育的时期，所以也决定了幼儿教育存在着一定的特殊性。在幼儿教育中，潜能开发属于一项重要内容，但是目前我国幼儿教育在幼儿潜能开发方面存在着较多的问题，这就要求相关教育人员必须要提高重视，针对问题提出有效的解决措施。

关键词：幼儿教育；幼儿实施性教育；诱因；改善途径

引言

在人的成长和教育过程当中，幼儿阶段属于最基础的时期，因此必须要受到广大家长和教师的关注和重视。在进行幼儿教育的时候，最核心的内容就是潜能开发，通过潜能开发可以有效地促进幼儿的健康成长和发展，也会为未来幼儿奠定正确的世界观、人生观和价值观提供基础。但是目前在幼儿教育方面存在着幼儿实施性教育的问题，因此本文以主要针对如何避免实施性教育的问题进行的相关分析，保证幼儿教育能够更加适合幼儿的成长。

一.幼儿教育存在的问题

幼儿园阶段指的是人在3至6岁的时期，这个时期幼儿的右脑系统发育比较快，所以在此期间幼儿大多数都通过右脑进行思考，所以对于事物的学习能力和认知能力比较强。针对这个阶段幼儿的特点，教师在进行教育工作的时候，必须要充分考虑到幼儿自身的发展情况，通过正确的教育和引导能够帮助幼儿形成一个正确的认知，并且培养幼儿独立思考的能力。但是有些幼儿园为了谋利或者满足家长的需求，忽视了培养幼儿独立自主学习的能力，只能够按照统一的思维方式来进行思考，这样不仅不利于培养幼儿的兴趣，而且还无法激发幼儿的独立创新思维。进行幼儿教育的时候，教师应该指导幼儿通过自我展示的方式来表现出对事物的认知情况以及兴趣，但是由于幼儿园以及家长对于幼儿潜能开发过分的重视，所以导致幼儿会形成一个墨守成规的思维形式，因此缺乏一定的创新精神和独立思考能力。

二.造成幼儿教育实施性教育的原因

（一）家庭教育的影响

幼儿由于年纪比较小，所以对家长会生依赖的情绪，所以在整个幼儿教育过程当中，家长在其中有十分重要的作用。目前由于我国社会经济正在不断发展，所以社会对于人才的需求也越来越高，社会的竞争力越来越激烈，这就导致家长对于孩子们的要求越来越严格，有一部分家长在教育孩子的时候会要求孩子们去学习不适合他们年龄阶段的东西，在幼儿教育期间就开始接触小学相关的知识，甚至还会帮助孩子报课外补习班进行学习，这样就导致孩子们在幼儿教育阶段就产生了巨大的学习压力，这种实施性教育的方式十分不利于幼儿身心健康发展。另外孩子们在学习课外课程的时候，家长所选择的学习内容并不适合孩子们自身的想法和兴趣，所以进一步增加了幼儿在学习过程当中的压力，不仅不会提高幼儿在其他方面的能力，而且还容易造成心理疾病。

（二）学校教育观念不正确

我国绝大部分的学生教育内容都是根据教育部所规定的内容所制定的，相关内容既能够满足家长的需求也能够满足幼儿的发展需求。但是由于幼儿园为了自身发展要求，导致相关的教学工作并不能完全依靠幼儿的实际需求进行，教学内容也不能合理的去开发幼儿的潜能和智力。另外，幼儿园的整体业绩和效益是紧密联系的，而且国家对于幼儿园的整体绩效是有要求的，所以有些学校的幼儿教育为了提高自身的知名度，即使很难满足幼儿的发展需求，还是会从开发幼儿潜力作为噱头来吸引家长，这样就能够为自己招收更多的学生。实施性教育的主要问题，对于学生家长而言，为了下一代的发展，往往不惜花费大量的时间和精力，加强对幼儿的教育。这一出发点本质上是好的，但是幼儿的年龄比较小，对世界认知不够成熟，对家长非常地依赖，很容易受到家长的行为习惯。对幼儿思想观念造成影响，随着社会竞争日益激烈，很多家长为了不让幼儿输在起跑线上，往往会花费大量的时间和精力，给幼儿报各种兴趣班辅导班，加大了幼儿学习压力，这种带有功利色彩的教育，缺乏明确的教育认知，导致幼儿学习潜能开发过度。

三.幼儿实施性教育的应对策略

（一）教幼儿学会自我生活和管理

教师在对幼儿进行幼儿教育的时候，需要将自我生活和自我管理的方式传授给幼儿，这样能够培养幼儿独立自主的能力。另外在教学的过程当中还要逐渐培养幼儿的自我管理能力，可以组织家长为幼儿开展有关自我管理的活动或者游戏，教师可以提出一个比较常见而且简单的任务，要求幼儿独立完成。在幼儿完成之后可以先由家长来进行评价，指出幼儿做的正确和做的不正确的地方，而且还要将自身的经验教训以及相关方式告知幼儿，这样可以使幼儿在逐渐的实践过程当中提高自我管理的能力。另外教师在教学过程当中也可以利用预见模式的自我管理及系统模式的自我管理方式，根据幼儿不同的个性特点采取不同的教育方式，这样也能够培养学生们的个性化思维。

（二）对幼儿进行适当的教育

由于幼儿在幼儿阶段属于身心发展的初级阶段，在这个时期必须要做好基础的教育工作，教师需要在日常教学中引导和促进幼儿的健康学习和发展，针对幼儿出现的错误行为要及时的纠正和引导，而不能一味的批评。随着目前我国社会生活的不断变化，幼儿的生活环境也发生了巨大的改变，所以对于教学方式的要求也越来越高。为了满足幼儿的需求，教师必须要不断发展和创新自己的教育方式，教学过程当中可以通过新型的教学活动来吸引学生们的注意力，让学生们能够积极参与到课堂当中。保证学生们在参加学习活动中能够与其他学生进行相应的合作与交流，这样可以培养学生们的团队合作意识以及创新意识。另外教师还要告知家长不要在日常家庭教育中太过严厉，要适当掌握好教育的强度，以免对幼儿的成长造成影响。

（三）促进幼儿共性和个性的共同发展

进行幼儿教育的教师不可能完全按照教学课本内容来进行教育，但是要在教学过程当中关注和重视到幼儿的个性以及差异特点，必须要了解共性和个性共同发展在幼儿教育当中的重要性。以此为基础，教师需要根据幼儿教学阶段幼儿的智力特点以及行为特点来做出教学计划和方式，积极引导幼儿参与实践活动，通过自己的语言来总结在参加活动过程当中所学到的知识。另外教师还要根据不同幼儿的个性差异来观察幼儿擅长的领域和不擅长的领域，积极引导幼儿充分发挥自己的天赋和兴趣，帮助孩子们树立自信心，可以充满自信地去展示自己的魅力和个性，从而可以发挥自己的特长。

（四）家长也要树立正确的教育理念

家长在幼儿成长时期起到的作用是十分重要的，为了能够使用而度过一个健康快乐的童年，家长一定要多多陪伴孩子，另外也不要过度的溺爱或者过度的严厉，选择合适的教育方式来配合教师进行教育。而且家长要注意的是，教育孩子是一个缓慢的过程，千万不可急功近利、拔苗助长，不仅要关心孩子们在学习方面的成绩，而且要更关心孩子们的日常生活以及心理状况，日常闲暇的时候可以带孩子们多去进行室外活动以及相关实践活动，这样也可以培养幼儿的各方面能力，激发孩子们的潜能。

结语

幼儿教育对于一个人的成长和发展来说是十分重要的，但是针对目前有关幼儿实施性教育的问题，也需要教育者和家长提高重视。教师一定要根据幼儿的实际情况以及个性特点来为孩子们设置合理的教学内容，引导幼儿在学习探索的过程当中充分发挥自己的特长和个性，并且在教学活动中帮助学生们掌握自我管理和自我学习的能力，适当的开发幼儿的潜能。

参考文献

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