小学班主任德育工作探析

小学班主任德育工作探析

段珊珊

溧阳市昆仑小学 江苏省常州市 2133002

摘 要：德育是班主任工作中必不可少的一项重要内容，对小学阶段学生的精神领域以及行为文化等方面有着不可磨灭的影响。随着素质教育的不断改革，对小学班主任的德育工作提出了更新、更高的要求，要求班主任加强对培养和提高学生自身道德素质的重视，不断探索并创新开展德育工作的形式与方法，尽可能地依据小学生的实际情况和年龄发展特点来设计丰富有趣的、生动欢快的德育实践活动，力求使学生的内心体验达到最佳境界，使学生获得较强的道德经验和感悟。
　　关键词：小学教育 班主任 德育工作 优化方法

人们常说：“十年树木，百年树人。”这就是说培养人是非常不容易的，培养品德高尚的学生更是难上加难，大教育家孔子弟子三千，优秀者也不过区区几十人。小学班主任面对的是一群涉世不深、年龄尚幼的小学生，他们对自己的认知还很浅，对规则、价值观等还没什么意识。所以他们很难独自养成良好的习惯，并且由于他们善于模仿，对生活中的各种诱惑抵抗力差，常常会染上一些陋习、恶习。因此，小学班主任的德育工作就显得格外重要。作为小学班主任应该如何做好德育工作呢？

一、 发挥出榜样的力量
　　这里所说的榜样，一方面是指班级中的优秀学生，另一方面是班主任自身。首先，对于小学生而言，德育教育是一种比较抽象的概念。极有可能班主任讲了很多大道理，学生却没有领会其中的内涵与主题思想，导致德育工作始终无法得到有效开展。为了解决这一问题，班主任可以在学生群体当中树立起一些榜样，例如及时挖掘出那些乐于助人、甘于奉献、吃苦耐劳、勤劳肯干的学生，在全班同学面前对他们进行嘉奖与赞扬，将其打造成学生榜样，引导其他学生向他们学习。这样一来，在小学生心目当中，自然就建立起一个学习的标准，懂得了德育教育的真正内涵;此外，班主任还要将自身打造成学生学习的榜样，凡事都要做到以身作则，严于律己，时刻注意自己的言谈举止，不断提高自身的职业道德修养。只有这样，才能树立起班主任的良好形象，学生才能听众班主任的管理，为德育工作的高效开展创造有利条件。例如在班级大扫除当中，教师与学生在一起参与劳动，帮助学生养成爱护班级卫生、尊重他人劳动成果的良好习惯;在日常教学的过程中，教师也要热心帮助 每一位需要帮助的同学，在潜移默化的过程中向学生传递正能量。只有这样，学生才能在不断模仿班主任的过程中，促进思想道德水平的不断提升，直至形成较强的人文素养。

二、融入有趣的德育故事，使学生受到优良思想的感染
　　为了使小学生能受到优良思想的深刻感染，班主任要从他们的年龄特征和爱好出发，选取一些简短的、有趣的德育故事来向学生渗透德育内容，班主任要选择难度适中的德育故事，如果故事太深奥，学生便无法领略其内涵。只有充分地引起学生对故事的关注和好奇，使学生联系以往的经验，逐步挖掘故事中所蕴含的道德思想和品质，才能增强学生自身的道德意识。因此，班主任要寻求恰当的时机，适当地融入德育故事，尽可能地运用现有的资源为学生创设生动的德育情境，使学生对故事进行建构和感悟，受到优良思想的感染。
　　在向学生渗透“礼”的德育故事时，班主任结合学生的年龄特点设计了如下过程。首先为学生播放简短的动画片《孔融让梨》和《司马光砸缸》，向学生展示有趣的德育故事，为学生的多种感官带来强烈的冲击，有利于引起学生对故事内涵的关注和好奇。接着提问：“你们从这两个故事中学到了哪些优秀的品质？”生一：“无论在家里还是在学校，我们都要懂得处处谦让。”生二：“不管遇到什么困难，不管面对的是谁，凡事都要保持一颗冷静平淡的心。”……如此，班主任通过融入有趣的德育故事，引导学生讨论交流，使学生受到故事中优良思想的深刻感染，有利于增强他们的道德意识。

三、制定班规，树立好的班风
　　要制定合理的班规，才能使班里的工作顺利进行。每个学期开学前，我让学生讨论班里的班规怎样制定，好的制度继续保留，不好的要改正。经过学生讨论最后决定班规。下面是我根据学生的意见，并结合本班的实际情况制定的班规：第一，课间十分钟，不得在教室里追逐打闹。第二，进出教室要有秩序，不能一窝蜂往前挤，在走廊要慢走，到楼梯的拐角处要放慢脚步。第三，每天按时到校，早上打扫完清洁区，回教室早读。第四，值日生放学后要打扫教室，并且关门窗、风扇，班干部负责督促检查。第五，进办公室要喊报告，自觉保持办公室的安静。第六，同学之间要友好相处，互相帮助。第七，认真听课，按时完成作业。第八，请假的同学要写请假条。制定班规后，班干部负责检查，分工合作，每个星期总结一次，做得好有奖励，做得不好要加强改正。班里的班规也不是一成不变的，在平时的工作中，要不断完善，不断改正。在班主任工作中，要制定好班规，让学生自觉接受班里的班规，不断增强班集体荣誉感，建立一个团结互助、奋发向上的班集体。有了好的班风，学生才能快乐学习，健康成长。班主任还要教育学生，班集体就像一个大家庭，制定了目标就要齐心协力朝着目标努力奋斗，共同合作，这样班集体才能稳步向前发展。

四、形成机制，用好班干部
　　德育是一项长期的、有序的工作。因此，班主任在德育工作中应坚持不懈，常抓不懈，不能“三天打鱼两天晒网”，要形成机制，设立“文明标兵”或“道德标兵”，充分利用好班干部。首先，选好班干部，成立监督、评选小组，对每周的好人好事做好登记，对表现不好的也要记录在案，同时向表现不好的学生及时指出，要求学生改正;然后，每周五下午向班主任汇报一周情况，班主任要做好对班干部的指导和监督工作，既要信任和鼓励学生大胆开展工作，也要帮助学生细致分析每件小事，指导学生一些具体的方式方法，让学生在轻松、和谐的氛围中开展工作;最后，每周的班会课，老师要对上一周的情况进行总结，对表现好的进行表扬和鼓励，对表现不好的现象进行具体的分析和指正。但是，在课堂上尽量不要点名批评，而应在课外找这类学生谈话，了解情况，具体问题具体分析，不能“一刀切”，一味批评，了解每件事情的动机和背景，给予多一些的关爱和鼓励，要有耐心，让学生感受到老师的尊重。

总而言之，小学阶段正是对学生实施养成教育的重要阶段，在这个阶段培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操显得越来越重要，在小学德育教育中班主任的作用是不可忽视的。小学班主任德育工作是学生素质教育中的重点内容，在教育改革过程中必须加强对德育的重视，借助班主任德育对小学生实施良好的教育和指导，在提升学生思想道德素质的同时，也为基础教育优化改革奠定了基础。
　　参考文献：
　　[1]孙绍凯.构建模式区域引领努力提高德育工作实效性[J].辽宁教育，2017（6x）.
　　[2]赵明华.针对个性特点注重德育成效——做好小学班主任德育工作的几点体会[J].文摘版（教育），2015（Ol）.