思维导图在初中英语阅读教学的运用

思维导图在初中英语阅读教学的运用

张娅萍

云南省玉溪市新平县水塘镇水塘中学 653407

摘要:阅读在英语学习中占据重要的位置,影响着整体的英语学习成效。随着新课改的发展,阅读教学方法的创新探索成为教师的重要教研任务。在这其中，思维导图教学模式得到重视和推广，以学生为中心，有利于发散他们的思维能力，提升他们的阅读能力。本文将围绕着思维导图在初中英语阅读教学的运用情况进行简要的分析论述。

关键词:初中英语;思维导图;阅读教学

思维导图是从解决认知障碍的脑神经生理学科发展而来，然后结合人们的思维习惯和笔记习惯，而提出的一种放射性学习方式。将这种模式运用到英语阅读中，可以引导学生提升信息获取和总结的能力，加深对文章内容和作者意图的分析和理解，不断提升阅读的水平和能力。以下将结合教学实践经验，对思维导图的运用价值和运用策略进行简要分析论述。

一、思维导图在初中英语阅读教学中的运用价值

首先，思维导图模式的运用有利于激发学生的阅读兴趣。在以前的教学活动中，教师习惯把知识要点和中心思想灌输给学生，导致学生全程被动地接受，打击参与的积极性和主动性。而思维导图以学生为中心，将思维导图绘制和文本阅读结合起来，丰富学生的活动参与，可以实现良好的兴趣激发。其次，思维导图有利于提高学生的阅读能力。思维导图以学生为中心，通过条理分明的知识梳理和层层深入的深度理解，有利于帮助学生更好地理解整体的框架和结构。还有面对复杂的词汇知识和语法内容，学生们可以进行丰富的联想和延伸拓展，逐步完善英语认知体系，提高阅读能力和英语学习效果。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的运用策略

（一）阅读前,进行思维发散

在阅读活动之前，教师可以借助思维导图，进行教学导入设计，丰富学生对文章背景、作者生平以及大致写作范围的认知，从而深化对文本的探究兴趣，并为有效阅读提供充分的准备，促进思维的发散。在这个过程中，教师也要落实学生的主体的地位，通过以点带面的启发方式，引导他们对思维导图进行完善和补充，转变学生的阅读意识，更加全面地投入到阅读学习当中。

比如在《What's the highest mountain in the world》的单元学习中，在the Most Dangerous Mountain in the World的文本阅读之前，这里面有很多新词汇和长句子，阅读难度比较大。但是整体的脉络比较清晰，主要是围绕着攀越珠峰的危险性展开，涉及很多的登山知识和攀登者执着无畏的精神和信念。教师可以从这两面为切入点，让学生展开头脑风暴，可以把相关的信息和知识点展现在思维导图上，从而激活学生的背景知识，为新阅读提供兴趣和能力的双重准备。在这里，学生站在出题人的角度进行分析思考，有利于激发学习兴趣，从另一面这也可以说是学生写作训练的一次经历，在一定的主题下进行提纲的罗列，为有利于促进学生的全面发展和进步。

（二）阅读中,进行内容理解

想要提升阅读教学的质量，学生必须参与其中，能够把握细节和重点，实现知识的有效理解和内化吸收，并不断加快阅读速度。基于此，教师可以引导学生从文章主题或者关键内容入手，实现思维的放射性发散，从而实现信息获取和知识吸收的目的。

比如在《Where did you go on vacation？》单元中关于Jane's diary 的阅读活动中，文章主要围绕着主人公一行的旅游活动展开，时间，天气，人物的活动轨迹，心情和感受为主要的表达支线，教师可以引导学生先进行文章的大致浏览，据此制作思维导图的主干分支，然后按照主干分支依次进行细节寻找,把重要的信息和知识点进行扩充，，思考它们之间的内在联系，从而能够更加整体全面地把握文章内容和表达要素。另外，教师也可以引导学生从课后练习题的角度进行思维导图的绘制，进行逆向的推理和寻找，把其中的相关信息全部整理出来，然后根据实际情况进行更深层次的分类和归纳，不断完善思维导图内容。从这里可以看出，思维导图的制作过程，实际上就是学生独立进行文本分析的过程，这有利于提高学生的自主阅读能力，不断提高文本阅读的质量和效率。

（三）阅读后,进行总结归纳

在文本阅读结束之后，教师可以让学生根据阅读收获，进行思维导图的绘制工作，对文中的知识点进行归纳总结，不断深化阅读效果。还有，学生的阅读能力是在不断的实践参与中逐步提升的，总结阅读经验，反思阅读不足，不断改进和完善，进而提高阅读速度和质量。学生也可以将阅读经过反映在思维导图之中，从而提升阅读能力。

比如在《What's the best movie theater》单元的学习中，在进行Who’s Got Talent?主题的阅读活动后，教师可以让学生根据师生交流探讨不断完善思维导图，并进行演示工作，可以帮助学生进一步理顺阅读思路和知识学习效果，同时深化头脑中的记忆网络，有利于形成良好的阅读和语感能力。还有，教师也可以通过学生的思维导图展示，了解学生的阅读思路进程，从而提供针对性地指导和帮助，做到因材施教。

总而言之，思维导图凭借图文结合、直观形象、分层展示的特点在学生的英语阅读学习中发挥着重要的作用，有利于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，不断发展英语思维能力。

参考文献:

[1]思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].江巧妹.英语教师.2016(17)

[2]思维导图在初中英语阅读教学中的运用[J].杨姗姗.海外英语.2015(22)