浅析如何有效引导初中生上好综合实践活动课

浅析如何有效引导初中生上好综合实践活动课

赵汝平

东昌府区青少年素质教育实践基地，山东 聊城 252000

摘要：随着新课程改革政策的不断深入，我国各个阶段的教育教学都有了飞速发展，尤其是初中教育，非常明显。比如在初中课程结构调整方面，新课程改革政策发挥了巨大的优势，它使各学科之间的关系更加紧密，因此，对于现阶段的初中生来说，需要不断提高自身的综合能力。为了更好地促进初中生的全面发展，初中综合实践活动课显得尤为重要。笔者就现阶段初中综合实践活动课的教学现状进行了分析，并提出一些可行性的改进策略。

关键词：有效引导；初中生；综合实践活动课；策略
引言

国家为了全面提高初中生的综合素养，使初中教育能够紧跟时代发展的脚步，在初中阶段的教育当中，引进了新课程改革教育政策。这一概念的引入提出了两种课程类型，分别为分科以及综合课程。综合课程是一门十分非常重要的课程，它的主要内容就是对相关学科进行整合，从而推动学生逻辑思维、发散性思维以及各种学科思维的整体性发展，但是，由于传统教育观念根深蒂固，一些初中学校还被过去的课程模式所限制，从而致使综合实践活动课的教育效果并没有达到理想状态。因此，如何有效引导初中生上好综合实践活动课，对于初中生来说十分重要。

一、简要分析目前我国初中阶段综合实践活动课的教学现状

首先，伴随着新课程改革政策的不断推进，我国初中阶段的综合实践活动课程已经得到了教师和学生的广泛关注。但是由于受到传统教育观念的影响，大部分初中学校和初中教师并没有抓住综合实践活动课程的本质内容。在实际开展教育教学的过程当中，依旧延续传统的教学方式开展综合实践活动课程，不仅没有将实践操作在课程当中进行展示，导致学生只能获取少量的实践机会，而且也没有充分尊重学生在课堂当中的主体地位。现阶段有很多初中学生和学生家长甚至是学校方面，还是将上课的重心放在学科的学习上面，对于综合实践活动课程并没有给予过多的重视，致使该课程没有将课程优势充分展示出来。

其次，综合实践活动课程如果要想获取良好的教学效果，就需要借助一定的校外资源。为了充分运用这些校外资源，还需要校方对其进行整合，只有这样，才能使综合实践活动课程有一个良好的发展前景。但是就现阶段的资源利用情况而言，一些学校对于社会中的教育资源，并不能进行准确估算，并且出于对学生人身安全问题的考虑，学校只能将实践活动课程安排在校内，那么就导致学生的认知范围也就局限在校内。加之受应试教育理念的影响，一些教师为了追赶教学进度，直接占用综合实践活动课程的时间上一些中考必考科目，从而导致综合实践活动课程仅仅存在于表面形式，不能落到实处。

二、浅析有效引导初中生上好综合实践活动课的策略

（一）革新教育教学观念

上文提到了目前我国初中阶段综合实践活动课的教学现状，导致这种现状的主要原因就是由于学校、教师以及家长的教育观念存在局限，从而使综合实践活动课程并没有得到应有的重视。

1学校方面

校方作为综合实践活动课程能够取得成功的坚实的后盾，对于提升综合实践活动课的教学质量起着非常重要的作用。因此，学校需要为该课程教师提供大力支持，为其能够顺利进行教学提供便利。首先，学校要对综合实活动践课程给予足够的重视，并对任课教师的工作给予和其他学科同样的认可和支持，做到公平、公正。另外，一定要为综合实践活动课程的教师提供完整的培训体系，并建立相应的专业指导小组；其次，学校还要对此课程进行合理规划和严格管理，同时制定科学合理的教育教学目标；最后，学校还要建立科学、合理的评价体系以及考核制度，从而帮助该科教师明确教育方向和教学目的。

2教师方面

教师是综合实践活动课程是否能够顺利实施的关键人物，教师对于此课程的认知水平以及重视程度直接决定了后期的课程教育效果和教育质量。首先，要求从事综合实践活动课程的教师，一定要对该课程的实际意义与价值进行深刻了解，并对该课程给予足够的重视，提高个人能力，增强知识储备量；其次，教师还要认识到该课程的实际意义，从而更好地培养学生的实践能力；最后，需要教师找准自己的个人定位，充分尊重学生在课堂当中的主体地位，引导和组织学生开展教育教学活动。

3家长方面

受传统应试教育理念的影响，大部分的家长都不理解学校为什么要开设这样所谓的“浪费时间”的课程。为了使孩子能够在中考中取得优异成绩，家长要求孩子将大部分的课后时间和主要精力都放在了数学、语文这样传统的“重点”学科方面，对于综合实践活动课根本不配合，不支持。基于此，还需要学校、教师与家长进行积极地沟通，从而改变家长传统的教育观念。比如在家长会当中，渗透一些与此课程内容相关的理念，引导家长正确认识这门课程，了解这门课程在孩子成长过程中的重要意义，以使他们能够配合好校方与教师，共同推进综合实践活动课程的落实进程。

（二）开发校外活动资源

其实，综合实践课程的内容和形式丰富多彩，同时生活中也有着非常良好的课程资源。因此，需要教师对校内外所有的优秀资源进行有机整合，并积极开发和利用这些有效资源。一方面，教师还要处理好综合实践活动课与其他学科之间的关系，并且最大程度地让其他学科的学习内容能够与实践课程的内容进行有机结合，使该课程能够得到良好的拓展，从而让学生的综合素质得到全面发展。另一方面，教师还可以积极利用信息技术，拓宽资源渠道，建立高效的课程资源库，组建良好的交流平台，帮助学生能够在有限的时间和空间里了解到更为宽广的知识面。最后，综合实践课程还需要有学校的办学特色作为支撑，比如结合学生的实际发展需求，充分发挥校园内的有效资源，比如花草树木、图书馆、实验室等资源，使学生在实践活动中有所进步。

3. 重视学校与家庭教育的有机结合

综合实践活动课的操作性和实践性都很强，故该课程对任课教师的指导能力和把控力都有较高的要求。教师的能力强了，才能指导全体学生在综合实践活动中有更好的体验和收获。与此同时，该课程还需要学生进行一些课外调查和动手操作，这使一些家长对综合实践活动课出现误会，认为孩子“玩物丧志”，导致他们采取一些反对措施。因此，教师还要加强与家长的沟通，努力争取家长的支持，这样才能为学生参与实践活动提供更多更好的机会。

三、结束语

通过上述总结和分析，笔者认为，受传统教育理念的影响，我国目前的初中综合实践活动课程的教育现状还不太乐观。因此，需要初中学校、教师以及家长三方面共同努力，转变教育观念，给予该课程足够的重视，从而更好地促进学生综合素质的全面发展。

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