新课改背景下探析小学语文写作教学方式策略

新课改背景下探析小学语文写作教学方式策略

陈可昕

深圳市明德外语实验学校

摘要：小学写作教学是小学语文教学的重要一部分，写作是对学生语文的字词、语句、修辞等多方面综合能力的全面考查，随着新课改的日渐深入，小学语文教师的写作教学方式也在发生着较大的改变，同时，小学写作教学中也存在些许问题，影响到学生写作能力的提高。教师既要看到这些问题，又要采取行之有效的措施去改进，让教师和学生攻破写作中的困难点。

关键词：新课改背景；小学语文；写作教学

写作一直是语文教学中的重点，也是学生学习语文的难点，在一篇作文中体现着一个人的文笔、语言表达、语言组织等能力，学习写作对学生以后的语文和各方面的发展有重要意义。小学高年级的学生经过之前的学习，对写作有了较大的了解，但是写作水平得不到有效改善，在目前的小学语文写作教学中，还存有不同的问题，在新课改背景下，教师要采用先进的写作教学理念，为写作教学和学生写作能力的提升打开一扇新的大门。本文就小学语文写作教学现状以及在新课改背景下改进小学写作教学的策略，进行以下几方面分析。
一、小学语文写作教学现状分析
（一）写作教学方式单一
通过对小学语文写作教学方式的长期观察发现，部分教师的写作教学方式过于单一，经常是进行一味地讲授，通过讲方法、进行写作练习、朗读优秀作文等常规流程，进行写作教学，这种方式缺乏创新力度，难以激发学生的写作热情。小学生处于写作学习的初级阶段，教师这种单一的教学方式束缚了小学生的想象力，在新课改背景下，部分教师为了改善写作教学方式，使用“拿来主义”，搬用一些优秀的教学案例，但是却忽视了本班级学生的实际写作情况，导致写作教学效果停滞不前。
（二）没有注重让学生积累素材
很多小学生的写作内容比较空洞，对作文题目只是泛泛而谈，作文内容不出彩，有的学生举的例子老生常谈，缺乏新颖，让人看了平淡无味，究其原因，是写作素材积累的不够，教师更注重让学生掌握写作技巧，对于学生的素材积累程度、积累习惯没有做到很好的重视和培养，导致小学生在写作中缺乏素材，或是自创素材，让作文没有新鲜感，或是呈现一种虚假的感觉。
（三）没有培养学生的写作习惯
学生的写作能力不是一朝一夕就能养成的，需要长时间的练习，但是大部分学生没有写作的习惯，教师也只是在课堂教学的时候让学生进行写作练习，或是布置一些周记作业，却忽视对学生周记的检查，学生没有良好的写作习惯，仅凭课堂上的写作练习和不被重视的周记作业，想要达到有效的写作能力提升，是非常困难的。
二、新课改背景下改进小学写作教学的策略
（一）激发学生写作兴趣
兴趣是学生进行学习活动的强大内动力，让学生拥有写作兴趣，能让教师的教学得到事半功倍的效果。小学生极易受到课堂氛围的感染，教师可以采用情景教学法进行写作教学活动，教师可以有针对性的将教学内容以有趣、生动的情景展现出来，让学生产生较为真实的、感性的体验，从而让学生能更深入的了解教学内容。例如，学习《宇宙生命之谜》一课后，教师可以引导学生根据所学内容进行一次科幻创作写作活动，教师在学生写作前，先用多媒体播放关于宇宙方面的纪录片，让学生观看，小学生对于宇宙生命方面的内容十分感兴趣，在结束观看后，教师引导学生根据所学内容、所观看内容，发挥想象力进行创作，这能有效激发小学生的写作兴趣。
（二）引导学生积累写作素材
写作素材的积累是十分有必要的，小学生的写作能力和学习能力有限，教师要在把握学生写作能力的实际基础上，引导学生从阅读和生活两方面积累写作素材，在阅读中要分析其中的优点和自己应学习的重点，在生活中要注重观察和自身的情感体验，注重点滴积累，从而逐渐达到“下笔如有神”的地步。例如，教师在写作教学中，提问学生：每天上下学的必经之路都经过哪些地方，有没有什么特殊的事情发生。然后，鼓励学生踊跃发言，通过此问题，教师可以引导学生要注重对生活的观察，注重自身在某一事件中的体验和感受，可以将所见所闻所感所想记录下来，并引导学生在以后的写作中、在合适的作文内容中去运用。
（三）培养学生写作习惯
良好的写作习惯不仅能有效提高小学生现在的写作水平，而且能让小学生受益终身。在新课改背景下，教师不光要注重知识的教授，更要注重培养学生的学习习惯。写作能力的提升需要一个长时间的过程，教师要引导学生不要急于求成，要耐心的从基础练习做起，逐渐提升自己的写作能力。例如，在日常学习活动中，教师让学生每周写一篇日记或是小作文，体裁不限，教师要针对学生的写作内容进行批改，发现问题，指出问题，引导学生改正问题，如此，学生能根据教师的建议进行有针对性的改进。在学校放寒暑假的时候，教师为学生布置适量的写作任务，让学生阅读一本书籍，写一篇读后感，无论是针对其中的好词佳句有感想，还是对整本书有感想，都可以作为写作内容。六年级的学生有一定的自主学习能力，教师要注重对学生的引导和习惯的培养，从日常学习的点点滴滴开始，打好提升写作能力的基础。

三、结束语
综上所述，在新课改背景下，小学语文教师要加强写作教学的创新，针对本年级学生的语文学习能力和写作实际情况，进行针对性的写作教学，注重培养学生的写作习惯，用发展的眼光看待教学活动和学习活动。学生写作能力的提升不是一蹴而就的，是一个长期的过程，教师要有足够的耐心和专业的教学能力，为学生打造一个适合学生学习和发展的写作课堂，为学生以后的写作能力发展奠定坚实的基础。

参考文献：
[1]刘亚梅.新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].中华少年,2017.
[2]陈茹.浅谈小学语文写作能力培养策略[J].作文成功之路:教育教学研究,2018.