网络环境下小学德育教学的重要性和问题分析及对策

网络环境下小学德育教学的重要性和问题分析及对策

蔡志敏

广东省湛江市第二十七小学

摘要：小学教师积极适应时代的改革和发展，将网络信息技术应用于课堂教学，在网络环境下向学生讲授德育，利用网络拓宽学生的学习视野，帮助学生提高道德素养。为道德教育奠定了坚实的基础，同时树立了正确的道德意识形态。在网络环境下，教师不仅可以分析当前课堂德育教学面临的主要问题，而且可以介绍多种应用网络技术的方法，利用网络技术重塑课堂教学，帮助学生建立正确的道德认识，增强学生的品德观念。

关键词：网络环境；德育；小学

随着互联网技术的发展和网络环境的逐步发展，小学德育工作也面临着新的机遇和挑战。小学阶段是学生意识和价值观发展的重要阶段。如果小学教师可以将网络技术集成到德育中，则可以有效地实现适时的德育。在普遍的德智体美才能发展的时代，从一开始就培养学生良好的心理和道德素质是发展社会主义杰出人才的基础。在此基础上，结合小学生的年龄特点，根据网络环境，分析了小学德育工作中存在的问题和对策。
一、在网络环境中管理小学班级时，渗透德育的概念很重要
小学生还处于身体和心理发展的早期阶段，这是教师进行学生道德教育的主要时期。互联网技术的应用和普及逐渐将德育观念推向了新的发展方向和发展平台，同时提出了更高的要求和标准。网络信息技术的广泛应用为学生提供了更多高质量的德育教学资源，拓宽了知识视野。素质教育将更多地集中在学生的心理健康教育水平上。因此，在网络环境下将道德教育理念逐步渗透到小学课堂管理中变得尤为重要，这主要体现在以下几点：
首先，互联网促进了经典德育观念渗透模型的现代化。随着时代的变化，小学教师可以不断改革和实施管理模式和渗透技术。学生可以及时在线访问最新的知识和资源，以拓宽学习视野。在课堂教学和课外学习之间形成平衡的学习。
其次，网络技术促进了小学课堂中德育内容的丰富。近年来，随着网络教学模式的不断完善，课堂道德教育的内容日益丰富。不仅包括思想道德教育，而且还逐步将政治教育、心理健康教育等概念整合到其中。实现全面的学生教育和管理。
二、小学教育环境中的德育问题
（一）对小学生交流行为的影响。主要表现为“互联网成瘾症”，“互联网自闭症”以及由此引起的旷课、离家出走、小偷小摸、禁闭、行为不规律、与教师和父母对抗。
（二）对小学生身心健康的影响。主要表现为“互联网综合症”，“生活不安全综合症”以及由此产生的焦虑、幻想成瘾、极端性格、脾气暴躁、对生活的不尊重。
（三）对小学生士气的影响。主要表现为“道德剥夺综合症”，“道德意识混乱”，以及由此产生的对传统道德的不赞成和反感，以及对色情、暴力、欺诈、迷信和邪教的钦佩。
（四）对小学生思想的影响。主要表现为“虚拟生活综合症”，“生活游戏综合症”以及由此产生的误解，现实生活中无法接受和缺乏努力，现实生活中的虚拟化和游戏，甚至现实生活中的法律挑战，等等。
三、解决网络环境下小学德育问题的措施
（一）妥善管理文化在线内容，发挥在线教育作用
网络文化的内容与道德教育一起逐步应用于课堂教学中，以提高学生的道德水平和道德素质。小学教师应适当利用在线技术，将网络引入道德教育，并适当管理在线文化内容，删除不正确的信息内容，以便学生可以从在线信息中获取更多有用的信息。
（二）在正确使用信息技术的指导下，鼓励学生明智地使用互联网
小学教师应教会学生如何正确使用信息技术，基于网络环境传授与德育有关的知识和内容，使学生正确使用网络平台，从平台中获得更多的德育和文化知识内容，并巧妙地建立正确的道德观念。
（三）构建学生的在线德育档案
道德教育是一项长期而系统的工作。通过为学生创建特殊的在线德育文件，可以进一步加强德育教学的针对性，促进以后德育的有序发展。在传统环境下，德育活动缺乏对学生基本状况和有组织成果的真实全面记录，但利用网络环境可以动态捕捉学生活动的方方面面，促进学生的道德素质不断提高。德育案例真实地反映了个人成长的历史，并发挥了重要的指导作用。教师指南可实时更新学生的在线道德教育文件，并实际记录学生在学习道德教育方面的进步和变化。只有这样，才能全面，准确地记录在线道德教育的动态文件。了解学生的主要情况，在随后的德育教学实践中有针对性的进行更正，并不断优化德育和思想政治教育。
（四）使用多媒体技术进行各种德育
在传统的小学德育中，教师专注于解释理论知识。学生很难通过倾听和理解来充分理解德育的本质和内涵，有时学生与德育相距遥远，认为与现实生活的距离很大。因此，教师应充分利用在线教学的优势，在课堂上实施各种形式的道德教育，逐步扩大学生的知识水平。
总而言之，即使互联网对小学的德育产生了一些负面影响，也有必要认识到互联网在现代教育中的重要性。网络环境的创建为德育改革打下了良好的基础，全面提高了学生的学习效率。小学教师应认识到使用网络教育技术的好处，阐明在道德教育中应用网络技术的方法，并发展各种形式的在线教学，使学生能够充分理解德育和文化知识的基本内涵。建立良好的道德思维，以提高学生的道德素质，增强学生的综合素质。在小学德育中，使用网络技术来渗透学生的德育观念，已经完全超出了传统的教学方式。学生可以随时随地学习道德教育，而没有时间和空间的限制。搭建良好的网络环境对小学德育教学起着重要作用。

参考文献：
[1]陈秀英.基于网络环境下小学班级管理中德育理念的渗透[J].中国信息技术教育，2018（5）：209.
[2]祁小红. 基于网络环境下的小学生德育教育研究[J]. 中华少年, 2018(12).
[3]王红琼. 基于网络环境下小学德育教育研究[J]. 小作家选刊, 2017(27).